冀人2017课标版科学二年级上册《第四单元磁铁10磁铁力量》课教学设计1.docVIP

冀人2017课标版科学二年级上册《第四单元磁铁10磁铁的力量》课教学设计1 冀人2017课标版科学二年级上册《第四单元磁铁10磁铁的力量》课教学设计1 冀人2017课标版科学二年级上册《第四单元磁铁10磁铁的力量》课教学设计1 冀人版《科学》二年级上册《磁铁的力量》教课方案教材与学情剖析教材剖析：本课是冀人版小学科学二年级上册磁单元的内容───《磁铁的力量》第一课时。本课以磁铁的性质为线索，依据学生的认知规律及对教材内容的剖析，我决定在第一课时达成磁铁能吸引哪些物体以及磁铁两头（磁极）磁力最强等内容。学情剖析：学生在生活中对磁铁有必定的认识，但关于磁铁能吸引的物体没有一个固定的观点。学生对磁铁哪一部分磁力最强会更感兴趣，都想亲身着手做一做。课时安排本课需1课时达成教课目的科学知识：认识磁铁,能依据猜想并能经过实验考证哪些物体能被磁铁吸引。经过实验知道磁铁有两个磁极，磁铁的两头磁力最强。2.科学研究：能经过频频实验，得出磁铁的性质1:磁铁能吸引铁、钴、镍的磁性物质。得出磁铁的性质2：每块磁铁有两个磁极，磁铁的两头磁力最强。科学态度：愿意与小组其余同学共同达成相关磁铁的实验并分享实验成就；能够多学好问，养成研究知识的研究精神和仔细谨慎的科学作风。教课重难点学生对察看到的现象进行剖析，正确得出结论。教课准备多媒体课件、实验报告单、条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁。实验资料如：铁钉、纸片、曲别针、塑料块、铜片或铜线、1角硬币、大头针等。教课过程第1课时：一、设计悬念，问题导入。 上课开始，教师夸奖孩子们近期学习很认真，作为奖赏老师请同学们观看一段风趣搞笑的小看频，并闻一闻学生们想不想看。学生们特别感兴趣必定很想看。接下来老师播放视频，同时放完视频后，请学生帮老师解答疑问，视频中那两只 小虫子问什么那么厉害，轻松的战胜了大老鼠，还坐上了飞机上了天。学生帮助教师解答疑问是磁铁的功绩。看来磁铁的力量可不容小觑，今日老师就率领大家走进科学的世界一同研究磁铁的力量。（板书：磁铁的力量）孩子们关于磁铁我想你们应当其实不陌生，生活中很多地方用到了磁铁，但是实验室中的磁铁和我们生活中常有的有点不同样，老师今日也把实验室中的磁铁朋友请到了我们的讲堂上，此刻就请你认真察看一下这些磁铁朋友，请你帮它们起一同名字。设计企图：学生学习的最大动力就是兴趣，吸引住学生的注意力将为整节课的教课确立优秀的基础，为此我在上课一开始以问题兴趣视频的形式导入。经过小看频和帮老师答疑吸引学生，进而调换学生的学习兴趣。 二、玩玩磁铁，研究新知。第一个实验：磁铁能吸引哪些物体？1、请学生察看盘子里的物件，先勇敢猜一猜，你感觉磁铁能吸引哪些物件，不能吸引哪些物件。2、小组合作实验：学生活动，教师相应指导，计时五分钟。3、展现实验记录单:我发现了磁铁能吸( ),磁铁不可以吸（）我有增补( )。4、师总结并板书：磁铁能吸引铁、钴、镍的磁性物质。第二个实验：磁铁的两头磁力最强，我们称为磁极，每块磁铁都有两个磁极。1、先请学生猜想一下磁铁各部分的磁力能否都同样，究竟是两头强仍是中间强仍是各部分都同样呢？（学生猜想）2、请学生小组议论能不可以设计一个实验来考证你们的猜想。3、实验过程：同学们利用条形磁铁吸曲别针；利用蹄形磁铁吸小铁球察看小铁球的转动走向等发现磁铁哪一部分磁力最强。学生活动，教师相机指导。3、注意：四周不要有其余磁性物质，免得扰乱实验的正确性。4、小组议论沟通得出实验结论，磁铁的两头磁力最强。 三、开动脑筋，应用拓展。1、教师总结本科所学知识，请同学一同做游戏稳固！2、请学生帮老师解决困难，学生运用磁铁知识将老师掉进塑料瓶中的大头针吸 出来，使学生开动脑筋想方法，教师赐予必定。设计企图：联系生活实质，能够用所学的知识解决生活中的一些问题。培育学生擅长发现，勤于思虑的习惯。 四、你追我赶，畅聊收获。经过这节课的研究，你有什么收获？学生畅聊收获。设计企图：科学研究永无止境，课的最后对学生进行科学知识的总结，进行学习过程和学习方法态度的评论。 板书设计：磁铁的力量磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性质物质磁铁的两头磁力最强，我们称为磁极，每块磁铁都有两个磁极。附：学生实验记录单