技术支持的学情分析人教版小学数学四年级下册教材.pdfVIP

A1 技术支持的学情分析方案 课题：人教版小学数学四年级下册教材第 60~61 页三角形的特性 一、学情分析目的 教学过程是师生之间的互动过程，师生互动的实质是精神层面的 交流、沟通、理解、影响。课堂上的师生互动是“教师的教”与“学 生的学”得以实现的结合点。作为教师，要通过学情分析在课堂上跨 越年龄和文化上的代沟，课前设计好互动的路线，课中扮演“平等中 的首席”角色，为学生搭设问题与对话的桥梁。 二、学情分析的内容 （一）教学主题 人教版小学数学四年级下册教材第 60~61 页三角形的特性 （二）教学对象 学生在日常生活中经常接触到三角形，四年级的学生对三角形有 一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形 的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性 与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。 （三）教学目标 1、使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含 义，会在三角形内画高。 2、学生通过动手操作、观察比较、归纳总结等途径理解三角形 的定义、特征以及三角形底和高的含义。 3、通过小组