《林黛玉进贾府》学教案(人教版高二必修教学案例).docVIP

学习目标：1、点评林黛玉、贾宝玉和王熙凤。 2、掌握分析人物形象的各种方法 教学重点：分析人物形象 教学难点:掌握分析人物形象的各种方法 教学方法：引导--讨论――点评――运用 教学内容和步骤： 心较比干多一窍，病如西子胜三分 一、点评林黛玉　 问题一：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前，找出描写林黛玉外貌的句子并点评。 ①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。” ②王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” ③宝玉眼里的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 师：学生通过这些内容，可以归纳黛玉的外貌特征。 身体孤弱、多病(众人)；容貌标致，气派不凡(王熙凤)；弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俊逸，极富神韵(宝玉)。 问题二：黛玉进贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话多行一步路”表现在哪些地方？ 归纳：①贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。 ②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。 ③贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝入扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。 ④连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。 ⑤“黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。 ⑥黛玉回答贾母：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。 小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。 黛玉的性格―― 多疑、自尊自重、谨言慎行。这种心理和行为，是她孤单的身世和寄人篱下的处境造成的。 归纳总结： 欣赏方法提示一：我们在欣赏人物时，要善于透过人物的肖像去把握人物的性格特点。 欣赏方法提示二：由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。 欣赏方法提示三：要从分析环境入手，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。 黛玉形象：林黛玉是一位美貌多情、体弱多病、孤傲自尊女子。 二、点评王熙凤 王熙凤性格鲜明，请你结合文本根据上面的鉴赏方法点评王熙凤的形象。　 ②对肖像的描绘： 特别的服饰：珠光宝气――暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。 特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”――“粉面”“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。 ③见林黛玉时的言行： “天下真有这样标志的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打，该打”――善于奉承，随机应变。 ④回王夫人话： 充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因） 小结：王熙凤形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。（展示王熙凤肖像画） 心有灵犀一点通 三、贾宝玉 问题一：林黛玉与贾宝玉未见面以前，她了解到的贾宝玉是什么形象？ 提示：王夫人的介绍，贾敏的介绍都不是什么好印象：她们都是从维护封建社会的伦理道德观念出发来判定贾宝玉的。在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的一切行为都与封建正统思想格格不相容的，他是封建阶级的一个叛逆，更是一个受到贬斥的人物。但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，所以成了一个特殊人物。 问题二：要求同