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再塑生命阅读答案 再塑生命阅读答案 再塑生命阅读答案 再塑生命阅读答案以下是小编整理的对于再塑生命原文及再塑生命阅读答案，希望对于同学们的阅读理解练习有所裨益! 阅读下边语段，回答以下问题。 记得有一天清晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。 当时认识的字还不好多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰 送给莎莉文老师。她很快乐地想吻我，可我那时除了母亲外，不肯意让他人吻我。那时侯，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么呢?”我问。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感觉了心脏的跳动，但对老师的话和动作依旧疑惑不解，由于当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正暖和地照射着我们。 “爱是否是太阳 ?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳 吗?” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物健壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又 疑惑又绝望，感觉很奇异，为何老师不可以告诉我，什么是 爱呢? 一两天事后，我正用线把大小不一样的珠子串起来，按两 个大的、三个小的这样的序次。结果老是弄错，莎莉文小姐 在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串 错了，于是，我专心想着，究竟应当如何才能把这些珠子串 好。莎莉文老师碰碰我的额头，用力地拼写出了“想”这个 字。 这时，我忽然理解了，这个字本来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次意会到抽象的观点。 我静静地在那边坐了许久，不是在想珠子的摆列方式，而是在脑海顶用新的观点来追求“爱”的解说。那一天，乌云密布，间或有阵阵的小雨，忽然间太阳打破云层，发出刺眼的光辉。 我又问老师：“爱是否是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来从前天空中的云彩。”老师回答说。她仿佛意识到我仍旧是迷惑不解的，于是又用更浅易、但当时我依旧没法理解的话解说说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒以后，假如花和大地能获得雨水会是多么快乐呀!爱也是摸不着的，但你却能感觉她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 顷刻间，我理解了此中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿越在我和其余人的心灵中间。 1、从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这类抽象难懂 的观点来看，莎莉文老师是一个如何的人? 答： ___________________________________________________ _______ ___________________________________________________ _______ 2、文中画线处属于什么描绘，有如何的表达作用? 答： ___________________________________________________ __________________________________________________________ ___________ 3、爱其实不是一个详细可触的事物，可在生活中，我们 却到处能感觉到她的存在。找出选文中商讨什么是爱的句 子，谈谈它们的含义。 答： ___________________________________________________ __________________________________________________________ ___________ 4、你以为爱是什么?请模仿以下句子，写出你对爱的感 受。 爱其实不是假仁假义的谎话，它是实实在在的感情，只需 认真感觉，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清晨母亲 挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感觉到温馨;它可能是 ________________，让你__________;它可能是 ________________，让你__________;它可能是 ________________，让你__________。在生活中，你有了这 种感觉、领会、感悟，遇到触动感染和激励激励，你就会去 掉冷淡，排除关闭，成为一个有爱心的人。 5、选文最后一段道出了作者如何的感觉? 答： ___________________________________________________ __________________________________________________________ ___________ 【参照答案】 1、有耐心、有爱心，谆谆教导，不辞辛勤。 2、光景描绘。用太阳打破云层来喻“我”绞尽脑汁后 终于对爱有了进一步的理解。 3、⑴“爱是什么?爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱 是给人