《智慧之花》投稿格式教学设计.docxVIP

教学设计模板： 教学设计 课题名称：智慧之花 姓名： 孙霞 工作单位： 毕节市实验学校学科年级： 六年级语文下册 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 本篇课文作为小学阶段最后一个学期最后一个单元的篇目，内容上相当简单，学生理解起来完全没有难度。那为什么要安排在六年级进行学习，可能编者更加注重的是学生通过课文内容所感受到的情感：合法、得当地保护自己和救助他人。在能力上，学生可以通过这一脉络清晰的文本有效学习缩写的方法并付诸实践。 二、教学目标 能读懂课文，理解故事中的人物特点。 能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。 了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。 三、教学重难点 重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。 四、学习者特征分析 经过了小学六年的学习，此时的学生无论在语言文字的理解上，还是文本情感的感悟上都有了较深的积累，在此基础上，进行本篇课文的教学，重点便不再是文本的理解，而 提升为故事内容传达出的那种人物智慧品质的感悟和学习， 还有就是如何较规范准确地缩写这一类脉络清晰的文本。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图一、导入揭题 1、同学们，奥斯特洛夫斯基 说过：“人，最宝贵的东西是 生 命 ， 生 命 属 于 人 只 有 一次。”由此可见，保护自己， 珍惜生命对我们每一个人来 说是多么重要。今天，就让 我们走进课文《智慧之花》 ， 去了解文中两们主人公用智 慧进行自我保护和保护他人 的故事。 （板书课题） 认真倾听 通过教师的介绍 让学生对课文内容有一个大致的了解，明白课文主要是关于自我保护和保护他人的故事。 二、初读课文，整体感知 1、出示学习要求 通过预习，你能说一说课文讲了哪两个小姑娘的故事？ 是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，完成下列填空。 第一个故事是维吾尔族的小姑娘（ ），她运用（ ），在 （ ）的前提下救了 5 个（ ） 的男同学。 第二个故事是（ ），她巧妙地（ ）。 三、再读故事内容，提炼出小 标 题 1．逐个读故事，试着给两个故事 编写小标题。 2 ． 思 考 ： 怎 样 编 写 小 标题？ 可以是句子、也可以是词语； 可以用书上的语句，也可以 自己的话编写。 3．提炼小标题。 第一个故事：遇险；救助； 脱险。 第二个故事：上当；劝阻； 胜利。 四、再读课文，体会情感 1、出示学习要求 快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读，并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？ 2、学生自学， 教师巡视指导。 3、检查学习效果 （ 1）指名学生回答 ( 这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会 生存的思想。从第一个故事 受到的启发：要记住和应用 学过的知识，学会保护自己； 从第二个故事中受到启发： 要有自我保护意识，在有些 学生根据预习举手回答问题： “ 课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样 的故事？”完成填空。 学生读故事内容并学会用词语提炼出故事各个部分的小标题 学生思考、讨论并回答问题。了解《中华人民共和国消费者权益保护法》的部分内容。 这个环节可以帮助学生回顾课文主要内容，用填空的方式帮助学生理清课文脉络。 让学生根据故事的发展提炼出各个部分的小标题，先提炼出的是句子，后浓缩成词语，这样可以帮助学生练习归纳总结的能力。 本环节旨在对学生进行情感态度价值观的教育，让学生通过交流和讨论明白珍爱生命的重要性，并树立用科学合理有效的方法保护自己和保护他人的意识。了解 《中华人民共和国消费者权益保护法》的部分内容，树立用法律维护自己权益的决心。 情况下，还需要用法律来保护自己。 ) 过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？ （ 2）读句子 “显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。 ” 过渡：是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难 时, 比如： 地震、洪灾、雪灾、 被骗、独自一人出门，偶遇 陌生人问话，被开水烫伤 ,, ， 我们该如何用自己的智慧去 解决？ 知识拓展：用知识守护生命 ——免受侵害的重要途径 火警 119 匪警 110 急救 120 交通事故报警 122 用法律保护自己： 《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。 第七条 消费者购买、使用商品和接受服务时享有人身、