《认识人民币》复习课教学设计.docx

认识人民币》复习课教学设计 教学目标： 1、 让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的 进率和不同面值人民币的互换。 2、 培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用铉，进而学会用数学的 眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3-培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准 备：人民币、课件、学具商品纸币玩具 课前谈话：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐?老师把小朋友们上课时的好习 用★来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄縦里，小朋友们一定想存进更多的好 习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买纸、买玩具，都要 用到它。 生：钱 师：我们用的钱叫什么？ 生：人民币 小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存★） 一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游一一游玩数学大观园? 老师当导游,同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！ 笛笛一一汽车胞的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数学 分为4 分为4个区，一起来认一认（课件出示） :数字区、图形区、统计区、实践与应 用区。今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题） 人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿逬去看看吧！ 二、 认一认 加：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀!课件出示：认一认，有哪些面值的人民 币呢？ （生开火车回答） 师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？ 生1 :我想到人民币的单位：元、角、分 生2： 1元二10角1角=10分 生3:我还想到了 1元=100分 师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起 牢牢的记一遍。 生齐：1元二10角1角二10分 师:刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和換算（板书:单位），联想记 忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！ （存★） 三、 换一换 师:出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？ 生:好! 师:可是，同学们会换钱吗？ 生:会！ 加：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示） 7元=—角50角= 元 7元6角=一角16 角=_元—角 30角= 分23 角二-元一角 2、换不同面值的人民币ffi:这儿有一张面值是的人民币，你能换成其它面值的人民 币吗？生：能而：听好要求：可以换多少张的？多少张的？多少张的？生：可以算 2张的，可以换10张，也可以换5张的。师：一张的钱可以怎样换？生1 ：可以 换2张1元的。 生2 :可以换4张5元的。生3 ：还可以换1张，2张5元。 师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱? 生：1元 师：可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？生1 ：可以把钱换成5 张1元的。 生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱 而：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学 习！（存★） 四算一算 小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方。（课件出示：人民币应用 室）咱们进去瞧瞧吧！ 师：谁来介绍一下商品的价格 （生介绍） 师：你会算钱吗？ 师：考考你，要说出是如何算出来的。 问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少綬？ 生：3元+1元=4元 问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱? 生1： 8角+4元9角=5元7角，我是这样想的：8角+9角=17角=1元7角， 1元7角+4元二7元7角 生2:在算“8角+4元9角”时，还可以这样算：4元9角二49角， 8角+49角二57角二5元7角 师：在算加法时，要注意什么？ 生1：单位相同才能相加 生2:元加元，角加角，角相加满十，向元进1 问题三：拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？ 生：1元二10角? 10角-8角=2角 问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？ 生：1元二10角，10角书角=2角 生1: 5元2角-1元8角二3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是 10角，2角-8角二4角4元?1元二3元，3元+4角二3元4角 生2： 5元2角二52角，1元8角二18角，52角?18角二34角二3元4角 ffi:比较哪种方法简单。 小师:在算钱时? 一定要注意什么？ 生1:元+元 角+角元?元?角?角 生2：单位相同才能相加减 卸：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！ （存★） 问题五:买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？ 生：够 卸：，应找回多少钱？ 师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一 说。 （学生先独立完成，然后同桌交流） （老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存★） 全班交流： 方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。 3 元+