2022年人教版数学《第9课时 整百、整千数加减法》教案（公开课）.docVIP

第7单元 万以内数的认识 第9课时 整百、整千数加减法〔1〕 【教学内容】 教材第95页例11、例12, 以及练习十九第1、2、3题. 【教学目标】 1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算. 2．通过自己探索计算方法, 解决生活中的实际问题, 培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识. 3．体验数学与生活的密切联系, 形成良好的思维习惯. 【教学重难点】 整百、整千的加减法的口算方法. 【教具、学具准备】 教学挂图. 课前收集的有关整百、整千的数据. 【教学过程】 一、引入新课 1．学生汇报课前收集资料的情况. 将局部数据板书. 2．观察这些数据的特点, 说说数的组成. 二、探究新知 1．教学例11. 〔1〕刚刚大家收集了许多生活中的整百、整千的数, 小强也收集了两个数据. 张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元, 请同学们帮他算一算, 一共花了多少元？ 〔2〕学生选择自己喜欢的口算方法计算. 〔3〕学生介绍自己的算法. 归纳几种不同的算法, 比拟方法的优劣, 让学生挑选适合自己的方法. 2．教学例12. 〔1〕让学生出一个加法或一个减法问题. 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 〔2〕根据同学们提出的问题口算答复, 并说一说自己是怎么算的. 〔3〕比拟这组数与例10的数据在口算时的不同. 〔4〕进一步口算：900+600 1500－600 三、联系实际应用 1．让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题. 2．挑战赛：完成教材第95页“做一做〞第1题. 3．捉鼠比赛. 完成教材练习十九第1～4题. 四、课堂小结 师：通过这节课的学习, 你有什么收获？ 学生自由发言. 教师小结：这节课, 我们学会了计算整百、整千数加减法, 在计算时, 我们可以利用数的组成计算, 也可以转化成一位数进行计算后, 再填上末尾的0, 要注意相同位商的数才能直接相加减. 五、作业 完成教材第96页“做一做〞第2题. 第2课时 数与代数〔2〕 【教学内容】 课本118～119页练习二十八的第5～10题 【教学目标】 1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质并能根据意义和性质解决一些问题. 2.熟练进行约分和通分, 认识约分、通分的重要性质. 3.使学生熟练掌握分数加、减计算的方法, 排除计算中存在的问题和疑难, 能正确迅速地进行计算. 4.初步形成评价与反思的意识. 【教学过程】 一、知识梳理 1.分数的意义. 〔1〕什么样的数可以用分数表示？ 〔2〕你怎样理解单位“1〞？ 〔3〕什么是分数单位？ 举例说明. 学生举例. 教师板书. 如：的分数单位是〔 〕, 有〔 〕个这样的分数单位. 〔4〕说一说分数与除法的关系. 板书：被除数÷除数= 2.真分数和假分数. 〔1〕什么样的数是真分数？真分数大小特征？ 〔2〕什么样的数是假分数？假分数大小特征？ 找一找, 填一填. 真分数：〔 〕 假分数：〔 〕 〔3〕什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化, 练一练. 把与化成带分数. 3.分数的根本性质. 说一说分数根本性质的内容. 举例说明. 4.最大公因数和最小公倍数. 〔1〕什么是公因数？什么是最大公因数？怎样求两个数的最大公因数？ 〔2〕什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？ 〔3〕练习：请求出12和18, 5和30的最大公因数和最小公倍数. 5.约分、通分. 〔1〕什么叫做约分？约分根据什么？ 〔2〕什么是最简分数？ 约一约、练一练. 将下面分数约成最简分数. 〔3〕什么叫做通分？通分根据什么？ 将以下每组分数通分. 说一说取公分母的方法. 6.分数和小数的互化. 〔1〕怎样把小数化成分数？最后结果要注意什么？ 试一试： 〔2〕怎样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎么办？ 试一试： 把、、、化成小数, 说一说分数化成小数的几种特殊情况. 7.分数加、减法的含义. 加法：两个数合并成一个数的计算. 减法：两个加数的和与其中一个加数, 求另一个加数的运算. 8.计算方法和步骤. 〔1〕同分母分数加、减法. 方法：分母不变, 分子相加减, 如： 〔2〕异分母分数加、减法. 方法：①通分 ②分母不变, 分子相加减 〔3〕分数加减混合运算. ①不带括号的：从左到右顺序计算. ②带括号的：括号里的数先算. 〔4〕简便运算. 整数加法交换律、结合律对于