（新人教版）2018-2019学年高中语文第三单元古诗鉴赏三技之三把握情感课件选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

古诗鉴赏三技之三　把握情感 第三单元　因声求气　吟咏诗韵 一、了解古代诗歌表达感情的一般特点 1.多是含蓄、隐晦的，少有直白的。内敛含蓄，是古诗的一个重要特点。 2.多是丰富、复杂的，少有单一的。 3.有时是发展变化的，而不是固定、静止的。 二、一定要仔细阅读所要分析的语言片段，反复咀嚼 要舍得在“读”上下功夫，花时间，不要看一眼就匆忙下笔。在反复咀嚼中，要找出以下关键词： 1.层次。所要分析的语言片段有“字”“词”“句”“联”“阕(片)”“篇”等。除“字”“词”外，其余的都能分析层次，如一联有两句，两句就是两个感情要点。每阕(片)包含几个句子，又可分为几个层次，几个层次就是几个感情要点。一定要学会切分层次，因为层次对应答题要点的数量。 2.诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言的，即精练生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的字，尤其是有点石成金之效的动词。如“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”中的“送”“埋”，抓住这两个诗眼，细细品味，就不难发现其中寄寓的情感，又如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。 3.意象。意象是诗人情感的寄托和载体。找出意象并揣摩其特点、含意，尤其要关注“意象”前后的修饰语、动词等，捕捉其中的情感。 三、注意把握情感表达的特点 情感表达有三种：直接抒情、间接抒情、直接抒情与间接抒情相结合。对所给的语言片段，很容易看出抒情特点，尤其要留心“一联”[或“一阕(片)”]中两者兼有的特点。 这里重点谈一下间接抒情的语言片段，主要看它属于哪种间接抒情方式： 1.写景句。要抓住景物特征揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重点，一定要练好这方面的功夫。 2.状物句。要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。 3.表达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折义。 四、处理好整体与局部的关系 如材料是局部，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。如“江风引雨”是个短语，若联系所在的句子，情感则很明显，“入舟凉”，一个“凉”字，点出了“江风引雨”带给人的心情。 五、不要忽略题外细节等辅助性信息，如注释等 附：诗歌内容及思想感情对应表格 诗歌内容 思　想　感　情 思乡怀亲诗 (1)思念家乡，思念亲人；(2)孤寂、凄凉、伤感；(3)羁旅艰难，感慨无奈。 赠友送别诗 (1)依依不舍，情深意浓，思念伤感；(2)临别鼓励，前路美好，豁达乐观。 怀古咏史诗 (1)昔盛今衰，黍离之悲；(2)怀古伤今，忧国忧民；(3)怀才不遇，愤世嫉俗。 山水田园诗 (1)登高览胜，惜春悲秋；(2)寄情山水，归隐田园。 边塞军旅诗 (1)杀敌报国，建功立业；(2)戍边之苦，战争之悲；(3)思乡怀亲，厌战思归。 爱情婚姻诗 相知相思，离愁别恨。 托物言志诗 (1)讽劝警示，(2)蔑视权贵，(3)怀才不遇；(4)借事言志。 生活杂感诗 通过生活现象，反映一定的哲理，给人启示。如《惠崇春江晚景》。 [演练体悟] 1.阅读下面这首词，然后回答问题。 浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作 陆　游 绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。　　清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？ “安得千寻横铁锁，截断烟津”一句表达了词人怎样的思想感情？请具体分析。 答案　思想感情：不忍与友人离别的愁苦之情。 具体分析：如果能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，词人就可与友人长聚不分了。词人想象奇特，感情真挚深沉。 答案 解析 解析　本题考查对诗歌思想感情的把握能力。要结合整首词的思想情感分析理解。这两句词设想新奇，匠心别具。词人幻想若能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，使“我”不能远行，友人也可将“我”留住，这该是很好的事，但这是不可能的。这种幻想，表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良愿，也反映了词人与友人不忍分别但又不得不别的痛苦。 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 燕子矶[注] 施闰章 绝壁寒云外，孤亭落照间。六朝流水急，终古白鸥闲。 树暗江城雨，天青吴楚山。矶头谁把钓，向夕未知还。 注　燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，濒临长江，形似燕子展翅欲飞。 这首诗寄寓了作者怎样的思想感情？ 答案　诗人借钓者形象，抒发了对朝代更替、世事浮沉的沧桑之感，表达了对恬淡宁静生活的向往之情。 解析　理解该诗中作者的感情，既要抓住颔联，尤其是“急”“闲”二字；又要理解尾联，尤其是“向夕未知还”蕴涵的深意。 答案 解析 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋雨叹三首(其一) 杜　甫 雨中百草秋烂死，阶下决明[注]颜色鲜。 著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书