教育学原理考试重点.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 教育学原理 （二）调控功能 教育目的自身的各种 第一章： 1、夸美纽斯《大教学论》 内在规定性对整个教育过程具有较强的调控功能。 2 、卢梭《爱弥儿》 首先，某种教育目的总是被赋予特有的价值取向要 3 、赫尔巴特《普通教育学》 求，并成为衡量教育活动意义及质量的内在根据， 4 、杜威 《儿童社会中心说》 《民主与教育》 起到调控实际教育活动的作用；其次，教育目的对 第二章： 1、教育功能的分类： 人才培养基本质量规格的规定是开展教育活动的 （一）个体功能与社会功能 从教育作 基本依循，直接调控着教育内容或教学方式的选择 用的对象分类 等；最后，教育目的自身衍生的一系列各级各类教 （二）基本功能与派生功能 从教育功 育目标，起着具体调节和矫正教育活动的作用。 能的层次分类 （三）激励功能 教育目的蕴含着人们 （三）正功能与负功能 从教育功 的观念价值与期望，可以形成一种吸引力和激励作 能的性质与作用方向分类 用，因此人们对教育目标价值的认识程度越高，目 （四）筛选功能与协调功能 从教育作 标实现的可能性也就越大，则目标越能激发教育者 用的客观性能分类 和受教育着的信心与决心，越能发挥教育目的的激 2 、教育的社会功能： 励功能。 教育功能指的是教育的作用，是教育在与 （四）评价功能 教育目的的评价功能 人及周围环境相互影响中所发挥的作用，它往往指 集中体现在对教育活动得失、教育质量高低、教育 向教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是 目标达成度等的判断与评价上。联系：教育目的的 指教育活动所引起的变化、产生的作用。 诸种功能相辅相成，综合体现在教育活动之中。定 （一）教育的政治功能。教育历来与政治 向功能一方面为调控功能、激励功能、评价功能提 紧密结合，教育的政治功能是教育的重要功能：⑴ 供了目标方向，另一方面，定向功能的发挥又直接 教育具有维护社会政治稳定的功能；第一，通过培 依托于其他功能的实现；而激励功能在某种程度上 养一定社会所需要的合格公民去实现教育的政治 就是一种积极的调控形式和评价手段；离开了评价 作用。第二，教育培养具有一定政治素养的社会公 功能的发挥，则可能会使调控功能和激励功能缺少 民。第三，教育通过宣传有利于统治阶级的思想意 方向和进一步的完善。 识制造一定的社会舆论为政治服务。⑵教育具有促 2 、 狭义教育目的的概念： 进社会主义民主政治建设、社会变革的功能。 （二） 教育目的即教育意欲达到的归宿或预期 教育的经济功能。这一功能体现在两个方面：⑴教 实现的结果，教育目的又有狭义与广义之分。 狭 育通过生产人力资本，促进国民经济的增长；⑵教 义的教育目的指的是一定国家或地区为教育确定 育通过生产科学知识和技术，促进经济发展。 （三） 的培养人才的质量规格和标准，是社会通过教育过 教育的文化功能。具体体现为以下三个方面：⑴教