人教部编版一年级语文上册汉语拼音《g k h》教案教学设计优秀公开课 (1).docxVIP

PAGE PAGE 1 g k h 学习目标 学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节 4、认识五个生字，会读儿歌。 5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。学习重难点 1、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。课时安排:两课时。 课前准备 配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 本课的生字、生词卡片。相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。 教学过程： 第一课时 一、复习 抽读 6 个单韵母卡片。 接顺序读读 8 个声母卡片。 拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“ｇk h”的音形及书写 引入小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大自然中，寻找丰收的足迹。你 们看，小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。（屏幕打开课本 16 页插图），谁能来说一说，你在图上都看到些什么？ 学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。在此基础上， 学习ｇk h 的发音。 （一）学习声母“ｇ” 学习“ｇ”的音 出示“ｇ”图，提问：图上画的是什么？ 讲解发音方法 借助鸽子的“鸽”的音学习“ｇ”的音，读的时候注意读得又轻又短，发音时，用手掌对着 嘴，感觉不到气流冲出。 教师边范读。 学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 同桌互读。 记住“ｇ”的形（1）仔细看图，说说我们可以怎样住ｇ？（2）编记忆小儿歌：q 字加弯ｇ、ｇ、ｇ。 书写“ｇ” 仔细观察ｇ在四线格中的位置，请同学说一说，老师强调：中格顶满上下占半。 认识基本笔画“竖左弯”。 教师范写“ｇ”：第一笔是什么？C 占什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学 生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 学习“k”的音： 指导学生看图，问：图上画的是什么？引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上的 相似。 教师讲解读音；发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 师范读，学生跟读。 学生练习读，体会发音方法。 指名读，开火车读，全班练读。 学习“k”的形（1）小朋友们，我们来想一想，“k”可以怎么记？（2）请同学试 着编儿歌：蝌蚪水草 k k k。 书写字母“k” 认识基本笔画：“ ” 左斜右斜 怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。 学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点， 最后连接三个点，也就是左斜右斜。 学生练习书写。教师巡视个别辅导。 在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好， 说一说。 每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 再展示，看看书写上否有进步。 （三）学习声母“h” 学习“h”的音 指导看图，提问：图上画的是什么？ 借“喝”的音学习“h”。提示发音要点，发音时，虽然有气流冲出，但比发“k” 时的气流弱。 学生自由练读，同桌互读，体会发音方法。 齐读，指名读。 开火车读。 学习“h”的形 小朋友们，比较一下图和声母 h,“h”的形像什么？ 编儿歌：一把椅子 h h h。 书写字母“h” 学生观察笔顺及点格位置。 学生试着书写一个，与范字比较，修改。 展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 学生评改，注意“h”与“n”的区别。 三、复习巩固：指名读“ｇ、k、h”三个字母。 四、小结： 今天我们又认识了 3 个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！ 板书： 教后反思： 第二课时 教学过程： 一、复习： 抽读 6 个单韵母 看卡片读声母“ｇ、k、h”的音。 出示音节：bà bɑ mā mɑ. 指名读并复习音节、声母、韵母、声调。 进一步明确：声母＋韵母＝音节 二、练习“ｇ、k、h”与单韵母组成的音节。 出示 自己试着读一读， 指名拼读。 请同学说说两拼音的基本方法。 开火车拼读。 出示 自己试着进行拼读。 同桌同学互读，相互纠正。 个别读，同学纠正。 三、学习三拼音节 （一）学习“ｇuā”的拼读 电脑上出示：小女孩推 ｇ—u→ｇu 请同学进行音节的拼读。 再请同学说说拼读的要领。 电脑出示：小女孩推 ｇ—u—ā→ｇuā 图片（西瓜） 作比较ｇ—u→ｇu 和ｇ—u—ā→ｇuā 你发现了什么？ 老师告诉你们这叫三拼音节。“ｇ”是声母，在前边；把 “ｇ”