人教部编版一年级语文上册识字《对韵歌》教案教学设计优秀公开课 (9).docVIP

PAGE PAGE 1 《对韵歌》 课题 对韵歌 课型 新授课 教学目标 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 正确朗读课文，背诵课文。 教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识 3 个基本笔画。 课前准备 搜集对韵歌。(师生) 预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生) 制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、游戏导入， 激趣促学(用时： 5 分钟) 组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。 在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 学生拍手说反义词。 如： 老师说“天”，学生说“地”。 朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。 朗读课题。 游戏时，要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。 3.导入新课，板书课题。 1.播放课文朗读动漫。 1.认真聆听，感知对韵歌独特 2.鼓励学生借助拼音自己读 的语言形式。 二、初读韵文， 一读这首对韵歌。 3.检查并 2.借助拼音采用同桌互读、小 教师要引导学生借助 整体感知(用时： 指导学生朗读。 组轮流读等多种方式自由读 拼音逐字逐句读准字 5 分钟) 对韵歌。 音，读通韵文。 3.朗读展示。 1.课件出示带有音节的生字， 1.轮流当小老师相互指导读。 教师要指导小组长组 请学生试读。 提示：哪个字 重点读准 织合作学习，同时要对 最容易读错？ 哪个字 最难 (1)翘舌音“虫”； 认真负责的小组长给 读？ (2)后鼻音“风”。 予表扬，激发所有学生 2.指导学生同桌间把难读的 2.同桌间互相交流，认读生 学习的积极性。 字读一读。 字。 三、集中识字， 3.指导学生，通过课件，逐字 3.开火车读生字。 读准字音(用时： 读生字。 4.小组长出示卡片，组织学 7 分钟) 4.屏幕出示所有生字。指导小 习。(1)自己认读生字。 组学习。 (2)小组长拿生字卡片考本组 5.教师分组检查自学情况。 成员。 (3) 读对了竖起大拇指夸夸 他，读错了帮助他。 5.被选到的学生小组成员齐 认读生字。 四、朗读指导， 识记字形(用时： 10 分钟) 1.出示第一句。 (1)指两个学生朗读第一句。(2)相机学习“云”字。 课件出示“云”。 ①引导学生思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？ ②引导学生给“云”组词。 (3) 指导学生拍手读第一句。 2.出示第二句。 (1)指两个学生朗读第一句。(2)相机学习“鸟”“虫”。①课件播放“鸟”和“虫”的字理图。 ②分别出示“鸟”和“虫”字。 ③组词练习。 （3）指导学生同桌间对读第二句。 3.出示第三句。 (1)指两个学生朗读第三句。 1.(1)朗读韵文第一句。 在教师指导下学习“云” 字。 ①像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。 ②汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。) 拍手读第一句。2.(1)朗读韵文第一句。 (2)在教师指导下学习“鸟” “虫”。 ①观看字理演变。 ②分别识记“鸟”和“虫”。 ③组词：鸟声、小鸟、飞鸟； 鱼虫、虫子、飞虫。 (4) 同桌对读第二句。3.(1) 男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。 ①观看出示的风景画。 ②用“山清”形容山，用“水 读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。 在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。3.双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和 “秀”。 (2)学习“山清对水秀”。①课 秀”形容水。 件出示一幅表现山清水秀的 ③学生个别读、齐读“山清水 自然风景画。 秀”。 ②用本课学过的词语怎样形 (3)在教师指导下学习“柳绿 容这座山？怎样形容这里的 对桃红”。 水？ ①观看图片。 ③出示成语。指导朗读。(3) ②用“柳绿”形容柳树，用“桃 学习“柳绿对桃红”。①出示 红”形容桃树。 “绿意浓浓的柳树”和“桃花 ③朗读“山清水秀”。学生个 盛开”的图片。 别读，齐读。 ②用本课学过的词语怎样形 (4)男女生对读第三句。 容这里的柳树？怎样形容这 里的桃花？ ③出示成语。指导朗读。(4) 指导男女生对读第三句。 1.指导书写“云”。 1.观察字在田字格中的位置， 1.讲解过程要清晰缓 (1)指导学生识记字形，重点 交流“云”的书写注意点：第 慢，给学生回味和模仿 指导“云”字的第三笔。 三笔是撇折。下笔从重到轻， 的时间。 (2)指导书写：上横短，下横 撇折交接时，转换方向从重到 2.学生写的过程中