人教部编版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》教案教学设计优秀公开课 (43).docVIP

PAGE PAGE 1 d t n l 教学目标 学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 认识“马、土、不”3 个生字。会读儿歌，体验童趣。 重点难点 重点：声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。 难点：ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读。 教学课时 两课时 教学过程 【课时目标】  第一课时 学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。 学习 d t 与单韵母的拼音。 能够看图说一句完整的话。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情景，复习导入 【设计意图： 在检查复习 时，为了避免简单、枯燥， 创设了摘苹 果的情境，学生从上课伊 【设计意图： 在检查复习 时，为了避免简单、枯燥， 创设了摘苹 果的情境，学生从上课伊 始，就被一种愉快和谐的 气氛所陶冶、感染、激励， 从而唤起学 生对学习拼 音的兴趣。】 请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个 有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、E.i、u、ü是韵母，所以把它们放在 1 号盘子里，B.p、m、f、y、w 是声母，所以把它们放在 2 号盘子里。 开小火车读 1 号盘子里的单韵母。 引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短) 指名读声母。 引入新课：声母是个大家庭，它们共有 23 个兄弟呢！这节课， 我们学习汉语拼音第 4 课中的两个声母 D.t。 二、图文结合，学习音、形 （一）教学声母 d。 1.（课件出示 3）引出 d：图上画了什么？（小鼓）它会发出什么声音？ “咚咚咚”的声音。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。 【设计意图： 巧妙地运用 了“情境图” 【设计意图： 巧妙地运用 了“情境图” 和“顺口溜”。当单调的拼 音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。】 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖 突然离开，让气流冲出来。发 d 时，气流很微弱，感觉不到气流冲出。 看：教师范读时的口形，发音部位。 读：领读，齐读，正音。 识记：d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。 记顺口溜：马蹄声响 d d d ，像个反 6 d d d ，左下半圆 d d d。3.教学 d 的书写。 （1）范写：d 两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。 （2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学 习。 4.教学 d 与单韵母组成的音节。 （1）d 能与 a e i u 相拼。 读一读：ǎ é ī ú，看谁读的准，读得快。 板书 d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，拼音→dǎ“打”。板书：dǎ。 读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”—“打水”“打 鼓” 预设：小弟弟正在打鼓。 妈妈去打水洗衣服。 引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d 还能和剩下的单韵母 e i u 组成哪些音节。 指名汇报。 出示 dǎ、dé、dī、dú个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 指名领读四个音节。 （二）教学声母 t。 出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开， 伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。 教学 t 的发音，记清形。 看、听：用薄纸放在嘴前，示范 D.t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气流送出。） 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。3.指导 t 的书写。 （1）师范写：t 两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。 （2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学 【设计意图： 辨析形近字 【设计意图： 辨析形近字 母，利用编顺口溜和猜字 谜的形式，把形象、具体的事物代替抽 象的字母，非常容易辨析 清楚。】 4.拼读 t 与单韵母组成的音节。 t—í一 tí谁会读？t 一ú一 tú？ 拼读 tā tè tī tú及四声连读。三、当堂检测，巩固复习。 卡片读 D.t。 对比读：bpd ft （念顺口溜，做动作强化记忆。） 看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 【课堂作业新设计】 拼一拼，连一连。 lù lí lǘ tǎ 猜一猜，写一写。b 像后转身 f 倒立向上u 戴上墨镜 写出相应的声母或韵母。 d 一（）一 dá t 一ú一（） d 一（）一 dǔ参考答案： lù lí lǘ tǎ 2.d f ü 3.á tú ǔ 第二课时 【课时目标】： 学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。 学