人教部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (10).docVIP

PAGE PAGE 1 b p m f 教学目标： 知识点：认识 b p m f 四个声母，认识 3 个生字。 训练点：练习读准 b p m f 的读音；学会声母 b p m f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教育点：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。 发散点：用自己的方法记住 b p 的字型及读音。 教学重难点： 1、区别 b p m f 的认读和书写。2、练习带调拼读音节。课前准备： 拼音卡片，生字卡片，四线格。课时划分：3 课时。 教学设计： 第一课时 教学内容：学习 b p 教学过程： 一、复习导入 复习声母 y w 和带调单韵母ā á ǎ à 游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将 果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。 二、学习声母 b 〈一〉出示b的图，学习 b 音 看图 问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。 讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。读得轻一点，短一点，就是声母 b 的读音。（出示卡片） 师范读。（老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸 放在嘴前做实验，发现发音时纸张基本不动） 生学读。 读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开） 小老师带大家读。 同桌对读，个别检查。 〈二〉学习b的形 引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？ 你们能编一个记忆b的小儿歌吗？ 拉开天线听广播b b b。 右下半圆b b b。 〈三〉指导书写 b 讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。 请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同 学互相说说。 学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第 三条线停笔。 学生书空笔顺。 学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 三、学习声母 p 。 〈一〉出示 p 图，指导看图，学读 p 音。 1、 看图，用一句话说说小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。如：小朋友手举红旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母 p 的读音。 发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 2、 学生试读字母p 自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看，你有什么发现呢？（薄纸有明显的颤 动）为什么纸会动呢？（有气流从嘴里出来） 3、 指名读，齐读。 4、 开火车练习发音。 5、 引导学生辨别 b p 发音的相同点和不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送 气） 〈二〉 学习p的形 学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？ 谁愿意编儿歌记忆p的形呢？ 右上半圆p p p。 小朋友爬上小山坡p p p。端起脸盆把水泼p p p。路灯p。 指导书写p 认识基础笔画：下竖。 请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？ 观察后同桌同学说一说？ 学生独立书写一个。 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到 第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ 学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。四、区别声母 b p 的字形。 1、观察插图，四人小组讨论：b p 的字形有什么相同点和不同点？ （同样有一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在下，一个在上） 2、 顺口溜帮助记住字形。（如：右下半圆 b b b ，右上半圆 p p p）学生边读边做动作。 3、 再次按笔顺各书写两遍。 五、 学习 b p 与ɑ拼读的方法。学习b和ɑ组成的音节 （1）先出示声母b，再出示ɑ 接着出示小女孩推卡片图： 问：小女孩在干什么？ 讲：小女孩在推卡片b，表示b和ɑ要快速连读。 教师范读bɑ，学生仿读。 强调声韵连读的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连 着发，千万别分家。 学拼音方法儿歌 同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。 观察书上的四幅图，分别画着什么？自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师，上台教大家。（练习拼读 bābábǎbà） 用这四个音节组词。 自己拼读音节 pā pá pǎ pà，拼一个组一个词。 教后反思： 第二课时 教学内容：学习 m f 教学过程： 一、复习 1、开火车读音节：pā pá pǎ pà，bā bá bǎ