人教部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (18).docVIP

PAGE PAGE 7 汉语拼音 b、p、m、f 教学目的 1、学习 4 个声明母 b、p、m、f 的发音及书写。 2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。 教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 b、p、m、f 字母卡片、媒体资源（动画、PPT） 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了 6 个单韵母 a、o、e、i、u、ü，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。 这节课我们学习声母 b、p、m、f。 二、学习声母 b 1、字母 b 的发音 师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。师：字母 b 读广播的“播”的音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇 口诀：拉开天线听广播“b b b” 学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母 b 的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个 格？ 注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b” 有点像数字 6。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母 p 1、字母 p 的发音 师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。 师：字母 p 读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。 用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母 p 的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个 格？ 注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 第二课时 一、学习声母 m 1、字母 m 的发音 师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。 师：字母 m 读摸的“摸”的音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母 m 的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个 格？ 注意：m 像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习写，相互纠正，教师巡视。 二、学习声母 f 1、字母 f 的发音 师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。师：字母 f 读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领： 口诀： 学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母 f 的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个 格？ 注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横 写在第二条线下边略低一点的位置上。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 四、练习：请把拼音与相应图片连线