人教部编版一年级语文上册识字《口耳目》教案教学设计优秀公开课 (3).docVIP

PAGE PAGE 1 《口耳目》教学设计 【图解教材】 【课时目标】 认识 12 个字，会写 5 个字。认识笔画。 感悟汉字的形象性，感受学习红娘子的乐趣。 【教学重点】学会生字。 【教学难点】了解字的来源及意义。 【教学过程】 一、谈话 导入 师：孩子们，第一次在这里上课，希望能给你的爸爸、妈妈留下好印象，所以要听清楚老师的每一个要求。我们先来猜个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”是什么？（眼睛）真聪明，再来。 二、 新课 （一）师：（出示课件）请看，屏幕上画的是什么？ 生：嘴，耳，眼；口、耳、目。 师：说得对，再仔细观察，除此以外，你还发现了什么？ 生：古文字 师：对了，在每幅图的下方还有我们祖先发明的古汉字，经过时间的推移，就变成了我们今天的汉字（点课件：口耳目）。用前面学过的拼音，自己把这三个新朋友拼一拼、读一读， 开始。 [指 2-3 名读] 师：认识了这三个新朋友，现在，我们就会读今天的课题了，（齐读课题）不错。 （二）[出示课件：全部带图生字]。师：请小朋友们打开书 46、47 页，看看在这一课里， 通过拼音，你还认识哪些朋友？找出你最喜欢的。开始 指名读：你喜欢哪个朋友，就读哪个字，其它同学当评委，同意就跟他读三遍，不同意请 你举手提意见。明白了吗？（读一个，课件点一个） 师：孩子们读得不错，但老师相信这里面可能还有一些你认为字音、字形都较难的字，把 它找出来，通过拼音，读给你的同桌听。开始。 （三）[出示课件：带拼音生字]。师：现在，我们要去一个美丽的大森林，在这里，我们 的新朋友排成了两队，现在你还能一口读出它吗？（能）请你的同桌帮你听一听，看读得准不准，待会儿我们来开火车，开始。 师：现在我们要来开火车读，没请到的小朋友当评委，如果读的同学对了，跟他读一遍， 错了请你举手提意见，清楚了吗？（火车呜噜噜，开到哪一组……）正音 师：男同学女同学都会了吗？下面我们来比比看，男孩子和女孩子谁读得准？竖着读，每 个字读两遍。会吗？ 师：挨着当然会读罗，他们全到我这儿了，想和他们交朋友吗？（打乱读） （四）带拼音的会认了，[出示课件：无拼音生字]可这样还会吗？同桌互读。我来检查检查，希望你读一个字，组一个词，（小组里接龙读；分组读） （五）认识了他们，想和他们玩吗？ [口耳目]：读一个，指身上一个部位；这些都是长在我们头上的 [羊鸟兔]：编儿歌，小羊咩咩叫……；这一组是可爱的小动物 [日月火]：做动作；这是大自然中的事物 [木禾竹]：怎样记形三、课堂小结： 四、板书设计：