人教部编版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》教案教学设计优秀公开课 (41).docVIP

PAGE PAGE 1 d t n l 第一课时 教学目标： 学会 4 个声母 d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。 继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重难点：学会 d t n l 4 个声母，掌握它们的音、形和书写。教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。 教学过程： 一、激趣导入，创设宽松的活动氛围 今天，老师要给小朋友们变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就能看出老师变的是什么拼音 朋友。（用铁丝加手型变出 bpmf。）二、创设悬念，承前启后 用铁丝加手型组成 d，指名学生读。 1．（如果学生认识的话。）你真聪明，说说你是怎么认识它的。其他小朋友认识吗？（指名读，并说说是怎么认识它的。） 2．（如果学生不认识的话，直接过渡。）这个声母就是今天我们要学的内容。三、教学声母 d 及其拼读方法 1．教学声母 d 的音。 请小朋友们仔细看老师的口型。 请学生先自由练习读，再开火车读，最后齐读。2．教学声母 d 的形。 小朋友们，你们说说 d 像什么？你能编个顺口溜吗？（b 字反写 d d d。） （出示座钟图，马蹄图。）老师这儿有一些图，它们的形状也像 d，你能说说图中哪个地方像 d 吗？， 现在老师就请小朋友根据图画编个顺口溜。（座钟笔筒 ddd；马蹄印儿 ddd。） 3．游戏：用铅笔加手势辨别 b 和 d。 4． 指导书写 d。 小朋友们真爱动脑筋，那好吧， 5．教学 d 和 a e u 的拼读。 小朋友们真能干！我们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友，但我们也不能忘了老朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家。来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a e i u。（齐读。） 让我们的新朋友和老朋友也成为好朋友，好吗？（逐步出示。） a （2）da (3)dā dá dǎ dà e de dē dé dě dè （1）d i di dī dí dǐ dì u du dū dú dǔ dù 先出示（1），并问学生：d 和 a e i u 相拼,你们会吗？（小组自由练读，教师巡视并进行适当的指导，再指名拼读。）看时机出示（2），让学生先齐读，再开火车读。（适时表扬读得不错的学生。）最后出示（3），让学生 先按顺序读，再颠倒读，最后随机抽读。 6．课间操。 dī，dī，什么 dī，水滴的滴； dí，dí，什么 dí，牧童骑牛吹长笛的笛； dǐ，dǐ，什么 dǐ，水底的底； dì，dì，什么 dì，弟弟的弟。 四、教学声母 t 1．小朋友们，看看老师手里拿的是什么？（出示 f，齐读。） 现在请小朋友们仔细看老师的动作。（把 f 翻个身。） 现在它就变成了一个新的声母。（范读。开大车读。指名读。齐读。） (t 的发音方法和 d 的差不多，但读 d 时，送出的气流较弱，读 t 时，送出的气流较强。) 2．小朋友们看了老师的表演，能不能编个顺口溜？（f 字翻身 ttt。） 想想你还可以编一些顺口溜吗？你是怎样编出来的？ （时装模特 ttt；伞柄朝下 ttt。） 小朋友们，这个 t 是怎么写的？请你们看看书动动脑筋想一想。 有谁来说说 t 有几笔？先写什么？后写什么？t 写在四线格的哪几格？ 教学拼读。 小组看书练习拼读。（教师巡视，奖励拼读认真的学生。） 小老师领读 ta te ti。 （3）（出示卡片：tā tá tǎ tà。）先让学生自由练读，后指名读，再开火车选，最后齐读。五、板书： a （2） da (3)dā dá dǎ dà e de dē dé dě dè （1）d i di dī dí dǐ dì u du dū dú dǔ dù d t n l 第二课时 教学目标： 学会 4 个声母 d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。 继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重难点：学会 d t n l 4 个声母，掌握它们的音、形和书写。教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。 教学过程： 一、导入： 抽读声母 b p m f d t。 游戏：拍三拍。 （教师拿好 b f。）老师手里有四个声母，不信？那就闭上眼睛拍三拍，看老师来变戏法。（反写 b 成 d，倒写 f 成 t。） 二、创设情境，自然过渡 小朋友们的反应真快，观察得真仔细，那你们注意到没有，老师刚才是从哪里进来的？闭上 眼睛想一想，这扇门是怎样的？它还藏着一个秘密，你们知道吗？对了，它像我们今天要学 的一个声母。 三、教学声母 n 1．（出示卡片：n。）指名读。范读。齐读。开火车读。 （舌尖位置和 dt 一样，气流从鼻腔出来。） 2．小朋友们，说说你们准备用什么办法来记住它。 （顺口溜：哪吒出门 n n n；一个门洞 n n n；半个 m 字 n n n。） 3.指导书