人教部编版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》教案教学设计优秀公开课 (40).docVIP

PAGE PAGE 1 d、t、n、l 一、教学目标： 学会 d、t、n、l 四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。 学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。 认识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。二、本课重难点： 重点：读准 d、t、n、l 的读音，正确书写；d、t、n、l 与韵母的拼读。 难点：熟练掌握 n、l 的发音及与韵母的拼读。三、课前准备： 音节卡片、生字卡片、ppt 课件四、课时：2 课时 第一课时 一．游戏复习，导新课。 开火车：复习音节 bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu， 教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。 填一填：接顺口溜，复习声母 b、p、m、f。（右下半圆 ，右上半圆，两个门洞 ，一根拐棍。） 二．听音模仿，读准音。1．谈话激趣，进入新课： 同学们，声母是个大家族，一共有 23 位成员。除了 bpmf 外，今天我们要认识一下他们的 4 位好兄弟，是谁呢？ 引导学生看情境图，引出要学习的声母 d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。 我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。(学生纷纷找出情境图中隐藏的 dtnl 几个声母。) 教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l 2．教学声母 d、t、n、l 的读法： 指着 d，问：小朋友，你认识它吗? 师示范，提示：小马奔跑时发出的声音 de、de、de，要求读得短而轻。学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 按以上方法教学声母 t、n、l，重在示范、体会、模仿。 如：孙悟空的本领特别大 te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐 le、le、le。( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。) 三、看图联想，认准形。 屏幕上的图能够帮助你们记住 d、t、n、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤 ddd；小鱼一跳 ttt； 一个门洞 nnn；一根木棍 lll。) 你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印 ddd、用手指摆d 的形状，左下半圆 ddd；伞柄朝下 ttt、倒拄拐棍 ttt、“七”字缩小 ttt；小门小门nnn；l 的形状像数字 1、像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管) 比一比：刚才老师说 b、p、m、f 是 d、t、n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了， 你们能帮老师来区别一下吗？ 课件：出示比一比 d—b，d—p，t--f，n—m，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。 四、声母韵母，熟拼读。 1．d、t、n、l 也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。课件出示：d、t、n、l 与韵母拼成的音节。 练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 2．加上声调练读。 练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。3．四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。 五、指导书写，写正确。 指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清 d、t、n、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。) 教师重点指导声母“t”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f” 要有所区别。（课件出示 t、f 笔顺比较）请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。 教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。 六、扩展活动，达目标。 听音认字母：把声母 b、p、m、f、d、t、n、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。 找音节：课件出示图片（找朋友 1，找朋友 2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来（师事先准备好音节卡片），贴到黑板上。待全部找完，齐读 音节。 dìtú 地图 nítǔ 泥土 mùtī 木梯 tù lǎbā 兔 喇叭 dàmǐ大米 lù tǎ 鹿 塔 mǎtí马蹄 lǘ nǚ 驴 女 第二课时 一、故事激趣，认字词。 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”…… （出示课件：田野中驮米的马儿） 说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语——土地、马、 大米 读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。 老师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一 等……”（课件出现小兔） 说一说