人教部编版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》教案教学设计优秀公开课 (19).docVIP

PAGE PAGE 1 d t n l 教学目标： 学会 4 个声母 d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 学习 d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。教学重难点：: 1.d t n l 的正确发音。 2.认清字形，区别 b 和 d 的字形。教学准备： 拼音卡片、小黑板。 实物投影仪。教学时间： 三课时教学过程： 第一课时 一、检查旧知 抽读字母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、创设情境，导入新课 小朋友们，孙悟空和哪吒之间发生了一件有趣的故事，你们想知道吗？那大家快跟老师去看 看吧！ 1.引导观察情境图。 ①图上画的是什么地方？ ②图上画了谁和谁？ ③他们在干什么？ ④他们脸上的表情怎么样？ 指导学生同桌之间互相讲讲他们观察到的，编个小故事。 2 .教师总结故事。 孙悟空这只猴子本领可大了，他跑上天庭大闹天宫，哪吒想来制伏他， 可是他却没有孙悟空本事大，很快被打败了，哪吒心里想：孙悟空的本领特别大，再不逃跑， 恐怕会丢了命。于是踩着他的烽火轮飞快的逃跑了，悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。 3.出示语境歌 （1）读语境歌，让学生欣赏悟空本领特别大， 天兵天将都不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。 ⑵出示拼音语境歌: wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā. ①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？ ②学生看，试读。 ③师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后， 幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。） 三、教学声母ｄｔ的读法和写法1.教学声母 d 教学ｄ的读音。 ①出示课文表示 d 的图。 讨论：图上画了什么？（座钟笔筒） ②请学生仔细观察图上事物的形状，引出：“我们要学习一个字母，它就像图上的这个连起来座钟和笔筒。”出示声母 d。 ③教师范读三遍，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 发这个音的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，要读得又轻又短， 突出气流，但气流较弱。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥分小组读，“开火车”读 指名读，齐读（随时纠正） 教学 d 的写法 ①d 和我们学过的哪个声母有点象呢？（b） 但是你们发现他们的区别了吗？（b 半圆在在右下，d 半圆在左下） ②你们能为声母 d 编一首儿歌吗？ ③师总结，读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写 b 字ｄｄｄ等 ④老师要带你们去帮声母 b 找找家，它住在拼音王国的几楼呢？（出示ｄ书写。） ⑤引导学生仔细观察，然后说出ｄ的占格位置。 （ｄ住在二三楼。） ⑥ｄ的笔顺教学。 谁告诉老师ｄ 先写什么？再写什么？一共几笔？ （ｄ先写半圆，再写一竖。两笔写成）。师范写，生书空三次 ⑦ 学生练习描红。2.教学声母 t 教学ｔ 的读音。 ①出示课本模特图。 提问：图上画了谁？她在干什么？ （图上画了一个模特在表演。） ②出示声母 t 告诉学生：ｔ和模特的“特”的读音有点像。 ③教师范读，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 (t 的发音方法和 d 差不多，但读 d 时，送出的气流较弱，读 t 时，送出的气流较强) 师范读，学生跟读。 ⑤指名读，开火车读，齐读。（教师纠正发音） 教学 t 的写法 ①观察图片，你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？ 读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等 ②ｔ的占格位置。 老师又要带你们去看看声母 t 住在拼音王国的几楼了？（出示ｔ的书写） ③引导学生仔细观察，然后说出ｔ的占格位置。 ｔ 住在二三楼。 ④学习ｔ的笔顺。 谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｔ先写竖弯，再写一横。两笔写成。 ⑤ 学生练习描红。 四、教学ｄｔ与ａｅｕ相拼的音节。出示： a a e e d t u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。出示： da de du ta te tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。 五、巩固练习 指读声母 dt （强调 dt 是声母） 抽读字母卡 区别ｂｄ和 t f 的不同之处。 指名读，齐读。作业设计： 练读学过的声母和韵母。 抄写ｄｔ各四遍。 抄写 6 个音节各一遍。并会读。 第二课时 一、复习检查 1.抽读字母卡。 2.接读顺口溜。（座钟笔筒 ddd,时装模特 ttt） 二、教学声母ｎ和｜ 教学声母 n 的发音和写法 教学声母 n 的发音 ① 出示哪吒图。 ② 图上画的是谁？他在干什么？ ③ 出示声母 n。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。 ④ 教师范读三遍，要求