人教部编版一年级语文上册识字《对韵歌》教案教学设计优秀公开课 (1).docVIP

PAGE PAGE 1 对韵歌 教学目标 通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 会写“虫、云”等 3 个字和提、撇折、竖折 3 个笔画。 正确朗读课文。背诵课文。教学重难点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。读准“风、虫”的字音。 教学准备 预习提纲：完成对应课时预习卡。 准备资料：多媒体课件、生字卡片。教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 通过听读、看图联想等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 会写“虫、云”2 个生字和提、撇折 2 个笔画。 能正确、流利地朗读课文。教学过程 板块一 激趣导入，整体感知 1．激趣导入，认识“对”字。 播放歌曲《大头儿子小头爸爸》，出示开头的歌词：大头儿子小头爸爸，一对好朋友，快乐父 子俩。 （出示生字：对） 提问：在生活中，你和谁是一对好朋友？在汉字王国里，也有一对对好朋友。你们猜一猜： 它们的好朋友分别是谁？出示图文，合作读“天对地，日对月，水对火”。 导入：今天我们来学习一首《对韵歌》。板书课题，学生齐读课题。2．听读体验，整体感知。 教师范读，学生边听边思考：你仿佛看到了哪些画面？ 课件相机出示对应的图文。 师生合作读，引导学生读准字音。 提示：“风、虫、清、红”都是后鼻音，“虫”是翘舌音。 指名读——同桌拍手读——男女生对读。 提示：把事物名称略读重一点，“对”字轻读，感受节奏感。 引导交流：你们发现韵文里的六对好朋友了吗？ 【设计意图】以“对”字为着眼点，创设“好朋友”情境，引入课文。鼓励学生去发现《对韵歌》 里的六对好朋友，点燃学生学习课文的热情。多种形式的朗读，让学生在自主合作中，读出节奏、读出韵律、读出兴趣。 板块二 多种方法，识记生字 1．学生自读，交流识字方法。 出示生字。提问：你已经认识了哪些字？你是怎么认识这些字的？ 2．学习“云、雨、风”。 图文配对，想象画面，识记字形。 ①出示“云、雨、风”的汉字和图片，图文连线配对。 ②想象识记。如，“雨”的四个点好像从云朵里飘落下来。 联系生活，拓展词语，理解字义。云：白云、乌云、多云…… 雨：大雨、小雨、阵雨、暴雨…… 风：微风、大风、台风、东风、西风…… 3．学习“花、鸟、虫”。 多种语境，认识“花”。 ①复习《上学歌》中的“太阳当空照，花儿对我笑”。 ②提问：你最喜欢什么花？（我最喜欢……）提醒学生把句子说完整。 ③引导：生活中你见过哪些像花的东西？（雪花、浪花、火花……） 复习旧知，认识“鸟”。 ①出示“鸟”的古体字： ②根据“鸟”的古体字，提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。 迁移运用，认识“虫”。 ①出示古体字 和现代字“虫”，小组讨论：哪些地方相像？ 提示：在古代，“虫”最早是代表蛇的意思。三角形的部位，代表蛇的头部。下面的线条是蛇的身 体。 ②小组内说说与“虫”有关的词语，看谁说得多。 ③小组交流：你在生活中发现有哪些特别的“虫”？ ④指名交流。提示：我们班有很多爱看书的同学叫“小书虫”。爱上网的同学，就叫“小网虫”。我 们不能当爱偷懒的“小懒虫”。 4．朗读句子。 出示图文，拍手读“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫”。 小组内合作读。 【设计意图】兴趣是低年级学生学习的金钥匙。多种方法，识记生字。通过图文配对、联系生活等 方式识字，调动学生的识字积极性，提高识字效率。通过抓特点，形象化识记，引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记，如“雨”“鸟”。 板块三 指导书写，规范书写1．巩固复习握笔姿势和写字姿势。 2．复习田字格儿歌。 提示：左上格、右上格，左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。 3．学写汉字“虫”。 学习新笔画提。 ①课件出示田字格中的“虫”字，引导学生观察“虫”有一个新笔画——提。 ②教师范写笔画提，学生学写笔画提。 提示要点：下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。 课件出示笔顺图，学生根据笔顺，书空“虫”字。提示：笔顺要牢记，最后三笔是竖、提、点。 观察练写“虫”。 ①学生观察书写要点：竖写在竖中线上，“口”要写得扁一些。 ②教师范写，学生练写，教师巡视，展评。4．学写汉字“云”。 学习新笔画撇折。 ①课件出示田字格中的“云”字，引导学生观察“云”有一个新笔画——撇折。 ②教师范写笔画撇折，学生学写笔画撇折。 提示要点：下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。 观察笔顺图，学生根据笔顺，书空“云”字。提示：笔顺要牢记，最后两笔是撇折、点。 观察练写“云”。 ①学生观察书写要点：上横短，下横长，撇折从下横的中间起笔。 ②教师范写，学生练写，教师巡视，展评。 【设计意图】写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察汉字 在田字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的