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《加法交换律》教学设计 教学内容：人教版四年级下册第17页例1。 教学目标： 1.探索和理解加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。 2.经历探索运算定律过程，培养符号感和推理能力，逐步提高抽象思维能力。 3.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的信心，培养独立思考和探究问题的意识和能力。 教师准备：多媒体课件　 教学过程： 一.巧设游戏，感知“不能交换” 师：这节课我们首先来做一个文字交换的游戏，好吗？请看大屏！ 第一句：吃饭是为了活着。交换划线的两个词语，请同学们大声地读出来。请看第二句：小明喜欢吃虾。把小明和虾交换位置，大声地读一读。 师：谁来说一说，你为什么笑了？看来生活中，有些情况是不能够交换的，是吗？ 二.利用例题，探究新知 1.解决问题 师：今天我们请来了李叔叔，他为我们带来了一个问题，自己读一读（出示课件图片：李叔叔准备骑车旅行一个星期，今天上午骑了40 km，下午骑了56 km，李叔叔今天一共骑了多少千米？） 师：谁来列式？（40+56、56+40） 师：为什么用加法？（要求李叔叔今天一共骑了多少千米就要把他上午骑的和下午骑的合并起来，所以用加法） 师：两个算式都可以吗？为什么？（都是把上午骑的和下午骑的合起来）结果一样吗？算一算？（都是96千米） 师：你能用一个符号表示出这两个算式的关系吗？ [板书：40＋56 eq \o\ac(○,=)56＋