《减法的运算性质》教学设计.docVIP

减法的运算性质 教学内容：西师版小学数学四年级下册加法运算律第3课时 教学目标 1．掌握一个数连续减去两个数，可以用这个数减去两个减数的和，会用减法的运算性质进行一些简便计算。　 2．通过观察、猜想、验证、归纳，让学生探究发现减法的性质。培养学生理性思考、推理能力和抽象概括的能力。 3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学重点：学生通过实践体验概括减法的运算性质。 教学难点：灵活运用减法的运算性质进行简便计算。　 教具、学具 教师准备：多媒体课件。 学生准备：练习本。 教学过程 复习旧知 1.用简便方法计算下列各题，并说说用了什么运算律？ 46+35+65 141+64+59 2.今天我们继续研究学习在加减法里面蕴藏的有特殊规律的数学知识？看看哪些孩子表现得最好？ 二、学习新知 1.展示例题(课件出示) 2.引导学生认真审题，看能了解到什么信息？要解决的问题是什么？这个问题你会解决吗？把自己想法在小组内交流交流，看看有什么好办法。 3．小组交流，汇报。 师：谁来介绍一下你的解题方法，并说说你是怎么想的？ 预设：生１：我们是一共的进的总数里先减去第一周卖了的，再减去第二周卖了的，算出还剩多少没有卖。 生２：我们先算出第一周和第二周一共卖了多少套，然后再从总套数里面减去两周卖了的，就是剩下多少套没卖。