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眼科学理论与实践教学浅探（医学论文） 文档信息 属性： F-019D33，doc格式，正文3587字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 李青春 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：教学方法;眼科学;理论教学;实践教学 2 1理论教学 2 2实践教学 4 参考文献 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 眼科学理论与实践教学浅探（医学论文） 搞要 摘要：眼科学专业性极强,研究内容与其它学科有很大的差别,且眼科疾病的诊断多依靠专科特有检查设备,对初学者来讲,不易理解,学习难度较大。本文结合眼科学的理论与实践教学探讨了如何在眼科教学中实现教与学,从而提高教学质量,培养高质量人才 关键字：教学方法;眼科学;理论教学;实践教学 眼科学具有知识点多、细,直观性差等特点,且课时较少随着信息技术的发展以及现代教育理念的更新,眼科学授课如何在有限的课时内最大限度地传授知识,培养学生对该专业的兴趣,增强其对眼科学的感性认识,并为临床实习和今后的临床工作打下基础,是眼科学教师研究和探讨的问题。 1理论教学 运用多媒体技术,提高教学课件的质量:眼科学是以形态学为主的临床医学学科。传统的以书本、模型、挂图等进行的教学,是一种静态、平面的教学方法,仍起着不可替代的作用,但难以激发学生强烈的求知欲。目前,许多教学课件只是传统“板书”的另一种表现形式,教师的讲课过程也仅仅是将课件中的内容进行简单的复述,并没有充分利用课件制作软件如PowerPoint的多媒体功能。PowerPoint的工具中具有较强大的动画制作模块,同时可插入图像、声音等媒体,使枯燥、乏味、抽象的信息转化成生动、活泼、直观的多媒体形式,从而激发学生的学习兴趣并有助于提高学生的形象思维能力和抽象思维能力。眼科属临床医学学科,具有临床医学的共性,同时又有自己的特点,即眼睛的解剖结构复杂、精细,眼科疾病种类繁多,眼科临床教学具有形象生动、结构复杂、直观性和操作性强的特点,适合利用多媒体技术使之得以充分体现。 运用多媒体技术节省教学时间,丰富教学内容:多媒体具有直观形象的优点。由于眼睛的结构较复杂且眼科疾病的临床表现较多、不易观察,如果只是老师用语言叙述,学生们理解起来非常困难,利用Powerpoint可以将大量图片和照片演示给学生使他们有一个直观、形象的认识,利于他们对眼科理论知识的理解和掌握,信息呈现快捷方便。在讲课时,教师只需点击鼠标就可以快捷方便地出现教学内容,省去了大量的板书时间,因而可以在有限的教学时间里增加知识量的讲述,以及将重点内容加以系统化、条理化、表格化,便于学生课后理解和掌握。例如,用传统的方式讲授眼部解剖学,学生感觉非常抽象,在多媒体教学中,采用眼球立体画面从后面观、侧面观,从内向外观及进行各种位置关系的对比观察等,使学生能从不同角度、不同视点了解解剖关系,这样既便于教师讲清楚眼球各部位解剖学特点,又便于学生掌握。某几种病的鉴别诊断,也可以利用列表的形式使其一目了然,既大大节省了时间又丰富了教学内容。 运用多媒体技术提高教学质量:随着现代信息技术的快速发展和普及,多媒体技术已广泛应用于高等医学教学中,大大促进了教学模式、内容、方法、手段以及教学思想、理论的变革[1]。多媒体教学方法用于眼科教学,可将文本、影像、动画融为一体。同时,多媒体教学提供了比书本更加丰富的形式素材,使抽象的内容更加生动、形象、具体。眼科学知识点有别于其他专业的一个重要特征就是许多疾病信息都可以通过图片来直观地表达,如眼底病图谱、手术图谱、房角图谱、OCT、UBM、视觉电生理和眼底荧光血管造影等。因此,PPT课件图谱配以文字说明,可以有效地调动学生的积极性,帮助学生理解书本中枯燥的文字描述。通过图片的对比,如正常视盘形态和典型的青光眼视盘形态的对比,可以更直观的向学生传达需要重视的信息。眼科图谱中尚存在一类表达连续信息的图片,如眼底荧光血管造影、眼球解剖以及某些检查治疗过程等。对于过程的描述只依赖于文本信息或图形图像信息是不够的,为达到更好的描述效果,需要利用动画来更直观、更翔实地表现事物变化过程。动画比静态的图片表达的信息多,应用动画的强大表现力,我们可以将抽象的过程直观地展现在学生的面前,帮助学生理解。如可以用Flash制作检影时所见的光带移动情况,使学生能直观地理解什么是顺动和逆动。利用影像和音响对视听觉系统产生刺激,增强直观感觉的视听教学方法,改变传统教学方法,将书本知识形象化,有利于学生理解和记忆,能大大提高教学质量。 2实践教学 在临床各学科的教学活动中,眼科学相对内、外、妇、儿等