创编童话故事的方法和范文课件.pptVIP

小猴 莫名其妙地想，同学们笑什么 ? 难道我 写得不对吗 ? 这时，熊猫老师请小花狗上黑 板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。 接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲， 能把老师教的知识学到手，将来一定能成 为一个有用的人才。 小猴听了老师的这番 话，再将小花狗和自己作了对比，认识到 自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认 真学习，这样是学不到知识的。 从此，小猴吸取了教训，上课不再开 小差，回家后认认真真做作业，再也没有 闹出过笑话。 这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 看图，讲一个故事 它们之间发生了 一件什么事？ 根据画面编故事 小猪捉老鼠 一个大热天，小猪热得冒大汗，为了解暑，它特 地从超市里买了一个又大又甜的西瓜，一蹦一跳 地抱回家。 小猪很爱干净，它把西瓜抱回家之后，就去河边 洗手。这时候，一群老鼠溜出来了，它们发现了 西瓜，马上钻进西瓜里面，吃光了西瓜肉，只剩 下空空的瓜壳。然后，老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子， 钻回了洞里。 小猪回来了，家里安然无恙。于是它去拿刀切西 瓜了。把西瓜切开来的时候，小猪才发现西瓜里 空空如也，一点果肉也没有。这时，它发现了老 鼠啃过的洞，它非常生气，决定要教训这群可恶 小猴发明家 在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它 是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物 们都非常喜欢它。 有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都 请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们怎 么玩，大家玩得开心极了。 过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想： 我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不 会发明的“笨蛋”们一起玩呢 ? 于是，从那天起， 小猴把动物们都赶走了。 童话的特点 ① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。 睦 视 处 相 自 ? 处 己 要 每 ? 的 善 个 短 于 人 处 看 都 ? 到 有 要 别 自 相 人 己 互 的 的 尊 长 长 重 处 处 ? ? 和 和 正 短 《巨人的花园》讲的一个自私 的巨人在孩子们的帮助下，改正 了自己的错误做法，和孩子们一 起过上幸福的生活，告诉我们能 和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。 《去年的树》讲鸟儿为 了实现自己的诺言，千方 百计的寻找自己的朋友 — — 树，最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火，唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。 《幸福是什么》 讲三个孩子在智慧女 儿的引导下，经过十 年的亲身经历，终于 明白了只有用自己的 劳动作出对人们有益 的事，才是真正的幸 福。 《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶，在发 生了一系列的事情之后，只 会笑是远远不够的，要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。 童话的特点 ① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。 习作要求： 我们已经读过不少童话故事。 这次习作就来编童话故事。请你 任选几种动物， 或者 几件物品 , 作 为主人公，先想象一下它们之间 可能会发生什么事， 编一个故事 ， 然后写下来。写好后读给大家听， 看谁编的故事最有趣。 1 、 选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公 2 、 注意写清故事的起因、经过、结果。 3 、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。 ４、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？ 看图，讲一个故事 烤红薯的狗狗 小猫咪的提示 带着香味的秋天 防火 大树下的 篝火 想一想： 这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 它们之间发生了一件什么事？ * 创编童话故事的方 法和范文 拟人 将动物、植物或物品赋予人的动作 和情感，将他们拟人化了； 丰富的想象 加上丰富的想象； 借这个故事表达美好的愿望或告诉 大家一个道理。 总结出一 个道理 2 童话中的 主人公多是动物、植物。 写之前，我们要先确定哪些动物或 植物是童话中主人公， 它们本身具 有什么特点，需要强调的是千万不 能仅仅把它们当作动植物来看，还 要通过拟人手法把“物”当作人来 写，要使它具有人的思想行为、语 言动作以及感情，同时又要保留它 作为“物”的本质特征。 ? 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己 …… 人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！ 生活中可以写的童话角色很多，如： 动物之间 可以有许多的童话发生，如 “ 小蚂蚁和花蝴蝶 ”“ 山羊和骆驼 ”“ 小老 鼠和狮子 ” · · · · · · ； 植物之间 也可以发生故事，如“ 鲜花和 野草 ”“ 老槐树和小槐树 ”“ 牵牛花和篱笆 墙 ”； 大自然