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乘法的初步认识 教学内容： 二年级上册 47 页例 1 教学目标： 1. 使学生初步理解乘法的意义，理解相同加数与乘法之间的关系。 2. 学生能够认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法。 教学重点： 初步理解乘法的意义，能够认识乘号，会读、写乘法算式。 教学难点： 理解相同加数与乘法之间的关系，能够用乘法表示相同加数的和。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境 今天这节课老师要带领大家一起走进欢乐的游乐园。 哇，游乐园的小朋 友们玩的可真开心啊！ 让我们一起来看看游乐园有哪些好玩的项目吧 ? （小飞机， 小火车和过山车） 实在是太多太多好玩的项目了， 下面就让我们一个一个来观察 吧！ 二、探索新知 1. 让我们来看看第 1 组的同学在干嘛？一共有几个同学在玩旋转小飞机？ 先请同学们打开书本 46 页，观察每架小飞机里都有多少人？（ 3 人） 请同学们将书上每架飞机上的 3 人都圈出来。 指名上台数一数，列出加法算式。 3 个 3 个地数，一共有 5 个 3，写出加法算式是： 3+3+3+3+3=15。 你发现这个算式有什么特点？（加数相同） 你能说出一共几个 3 相加吗？（ 5 个 3 相加）。 2. 接下来让我们来看看第 2 组玩小火车的同学们吧。 每个车厢里有多少人？（ 6 人） 请同学们将书上每节车厢的 6 人都圈出来。 你能列出加法算式吗？（ 6+6+6+6=24） 这个算是有什么特点？（加数相同）表示的是？（ 4 个 6 相加） 3. 最后让我们来看看最后一组同学玩过山车的情况。 过山车里共有多少人？（每排是 2 人，有 7 排，那就是 7 个 2, 。） 你能列出加法算式吗？（ 2+2+2+2+2+2+2=14） 观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 刚才同学们写 7 个 2 的和时已经很麻烦了， 如果有 10 个 2,20 个 2 相加那又怎么 办呢？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用——乘法。（板书课题。） 提问： 2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？（ 7 个 2 相加，和是 14。） 指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是 2 ×7=14 或 7 ×2=14。 说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。 2 ×7=14，读作： 2 乘 7 等于 14； 7 ×2=14，读作 7 乘 2 等于 14。（板书） 同学们数一数“ 3+3+3+3+3=15”里面有几个 3？(5 个 3 相加。 ) 你能写出乘法算 式吗？学生试着写出： 5 ×3=15,3 ×5=15，并读一读。 6+6+6+6=24，这里面有几个 6，你能写出乘法算式吗？学生试着写出： 6×4=24,4 ×6=24，指名读算式。 三、巩固练习 1、完成教材第 48 页做一做的第 1—3 题（课件中展示）。 四、课堂总结 今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？ 小结：求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。 教师总结： 通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。 在生活 中有很多这样的例子， 希望同学们用心去观察， 相信你一定会成为小小的数学家。 五、板书设计 乘法的初步认识 3+3+3+3+3=15