2021-2022学年高中化学人教版必修第一册课件第4章 第1节 第1课时 原子结构 .pptxVIP

第四章　物质结构　元素周期律; [情景切入] 丰富多彩的物质世界是由一百多种元素组成的。这些元素之间有什么内在联系？它们是如何相互结合形成多种多样的物质的？让我们走进教材，学习物质结构、元素周期律。 ; [知识导航] 本章通过分类整理的方法对元素之间的联系进行研究；从微观角度探究元素之间的内在联系。本章知识在结构上分为三节：第一节主要学习原子结构与元素周期表——原子结构、元素周期表、核素、原子结构与元素性质；第二节主要学习元素周期律——元素性质的周期性变化规律、元素周期表和元素周期律的应用；第三节主要学习化学键——离子键、共价键。;[学法指导] 1．微观分析·练规范 微观分析原子的组成，掌握原子的书写标准，知道原子中各种微粒的关系。通过类比的方法，对元素、核素、同位素的概念进行辨析，加深理解。 2．理解本质·重应用 结合第3周期元素的原子结构示意图，通过对教材中元素原子的核外电子排布、原子半径、主要化合价等各项内容的比较、分析和归纳，总结出元素周期律的本质。;3．把握内涵·懂实质 通过周期表的排列规则，认识元素周期表的结构，理解同周期或同主族元素性质递变的规律性，掌握元素性质的递变规律。 4．由表及里·明方法 依据教材所给的方法，通过实验学会比较元素的金属性和非金属性强弱的方法，并明确通过固定物质的性质反过来比较元素的金属性或非金属性。 5．紧扣特征·得规律 依据元素周期律，结合元素周期表，根据“位置—结构—性质”的关系，得出元素的性质。;第一节　原子结构与元素周期表;学习目标;课前素能奠基;新课情境呈现;英国物理学家卢瑟福(E.Rutherford)在α粒子散射实验经过理论分析和计算，提出了核式原子模型：原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电荷，位于原子的中心；电子带负电荷，在原子核周围空间做高速运动。让我们走进教材，学习原子结构。 ;课前素能奠基;1．元素是具有相同___________(即_________)的同一类原子的总称。 2．原子中的质子数＝___________＝_____________。 3．镁、铝、硫、氯的原子结构示意图分别为： ? _________、_________、____________、______________。 4．什么样的核外电子排布结构是稳定的结构？ ______________________________________________;新知预习;负　;2．质量数 (1)概念：质子和中子的相对质量都近似为1，忽略电子的质量，将原子核内所有_______和_______的相对质量取近似整数值相加，所得的数值叫做质量数。 (2)关系：质量数(A)＝_______________________ ;二、核外电子排布 1．电子层 (1)概念：在多电子原子里，把电子运动的___________的区域简化为_______________，称作电子层。 (2)不同电子层的表示及能量关系 ;2．电子分层排布 (1)能量最低原理： 核外电子总是优先排布在___________的电子层里，然后再由里往外排布在_______________的电子层里，即按K→L→M→N……顺序排列。 ;(2)电子层最多容纳的电子数 ①各电子层最多容纳______个电子。如K、L、M、N层最多容纳的电子数分别为_______________。 ②最外层电子数目最多不能超过____个(K层为最外层时不能超过____个)。 ③次外层最多能容纳的电子数不超过_____个。 ;3．原子结构模型的演变 ;点拨：电子云模型理论认为电子在原子核外运动没有固定的轨道。;应用体验;2．原子是化学变化中的最小微粒。在化学变化过程中，原子中的下列粒子数可能发生改变的是 (　　) A．质子数　　　　 B．中子数 C．质量数　　　　 D．电子数 解析：在化学变化过程中，原子中的质子数、中子数不变，所以质量数不变，原子变成阳离子，核外电子数减少，原子变成阴离子，核外电子数增多，故选D。 ;3．结构决定性质，性质体现结构，这是化学乃至自然科学的基本规律之一。下列粒子结构示意图中，表示具有稳定结构的原子是 (　　) ;要点归纳;课堂素能探究;知识点; 1．原子核周围是否真实存在这样的壳层？ 2．电子在原子核外是否沿固定轨迹做高速旋转？ 探究提示：1．电子层不是真实存在的，是科学家为了表达形象，根据电子经常出现的区域而设想的结构模型。 2．电子在某一区域内做无规则运动。;知识归纳总结： 1．原子核外电子排布规律及其之间的关系 ;2．原子核外电子排布的表示方法 (1)原子结构示意图。 ①小圆圈和圆圈内的符号及数字表示原子核及核内质子数。 ②弧线表示电子层。 ③弧线内数字表示该层中的电子数。;(2)离子结构示意图。 ①当主族中的金属元素原子失去最