认识周长（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-西师大版.docx

认识周长 教学内容: 西师版三年级上册:76-78页例1、例2. 教学目标: 1、知道什么是周长，使学生初步理解周长的含义。 2、通过操作活动摸、围、描、量”等操作活动，培养初步的空间观念及动手操作的能力。 3、在实践活动中，让学生感受到周长知识与实际生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：正确认识周长的意义。 教学难点：采用不同方法测量物体的周长。 教具准备:树叶、长方形彩纸、硬币、丝线、直尺、卷尺等 教学过程： 激趣导入，感知一周 创设情景：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它是树林里树木的医生。它可是个大忙人，每天它都要把树上的叶子一片片检查，看有没有害虫，发现了就把它们消灭掉。你们想知道它是怎样检查的吗？ 课件出示:一片叶子，七星瓢虫围绕叶子四周爬了一圈的动画。 请同学们说一说它是怎样检查的？生：它沿树叶的边缘，爬了一圈。 请生上来指一指。 拿出准备好的叶子，师生一齐用手势比划。 学瓢虫绕一圈。瓢虫爬过的树叶边沿一圈的长度就是树叶的一周。（板书：一周） 探索新知，认识周长 摸一摸。 刚才我们初步认识了物体的一周，你能摸一摸课桌面的一周吗。 刚才大家都摸了课桌的一周，谁来展示一下摸一摸讲座的一周。 学生汇报，教师引导 生：我是从这里，桌子的一个角开始的，我把这个点叫起点，沿桌子的边缘，一周又回到起点，这就是桌子的一周。师：你们都是从这里开始的吗？生说不是。师：那你来展示一下，其他同学观察他是从哪里开始，又回到哪里的？（板书：摸） 师小结：不管从什么地方开始，都是演物体边沿，摸了一周，又回到起点。 描一描。 每个学生拿出老师准备好的图形：图画书、银杏叶、一元硬币、仁寿县地图。沿物体或图形边缘描一描，感受一周的长。 生画师巡视指导。（板书：描） 学生上台展示。 说一说。 我们知道了物体的周长。那么，你们能摸出数学书封面的周长吗？生摸后是抽学生回答怎样摸的？ 师引导学生回答：先找一个起点，从这一点开始，沿数学书的封面边线，绕一周又回到数学书的那个起点，要形成一个封闭的线，这就是书的封面的一周。围数学书封面一周的长就是数学书的周长。 你们还能摸哪些物体的面的周长呢？小组来交流，生拿出身边的物体，如文具盒、橡皮擦、牛奶盒等。（板书：说） 小组汇报。 量一量。 拿出准备好的卷尺、皮尺，分四个小组到操场上测量。 来到乒乓台前.请生说什么是乒乓球台的周长？怎样测量周长呢？生：围绕着乒乓球台边缘，绕一周就是乒乓球台的周长。（分小组测量乒乓球台的周长） 来到三棵大梧桐树前，让几个同学先用手牵着围一围，感受一下树干的周长。再分小组测周长。测量后小组会汇报，比比哪个小组测量方法多？（板书：量） 测量方法：A测量长方形三角形等可以用尺子量，再各边相加。 B测量不规则的物体或图形，如树干、地图等。可以用线围一围，再用尺子量牵直的线。 C测硬币用滚动测量法：把硬币在直尺上滚动一周。 三、巩固练习、加深认识 同学们认识了周长，并学会了测量图形的周长。下面老师检测一下，看看你们是不是都学会了？生拿出准备好的长方形、树叶、一元硬币和统计表。两个人一组合作完成 了解生活中的应用 同学们，我们生活中到处都有周长的知识，你们知道吗？比如要给桌布镶花边；给相片做相框；做衣服时测量腰围；沿跑道跑一周等。 让学生自由发挥，说生活中的周长。 课文小结 同学们，经过这节课的学习，你们得到了哪些收获呢？ 我知道了物体有周长。 我知道了周长的含义。 我知道了测量周长的方法。 板书：