2022年人教pep版五年级英语上册Unit 3 What would you like ？第一课时导学案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Unit 3 What would you like第一课时导学案 a、各个小组内交流自学内容，把自己小组不能认读或理解的单词、句子板书在黑板上。b、请能够解答的同学进行讲解教读，同学之间都不能解答的老师在进行讲解。2、学生互读对话三遍，组长领读对话两遍。 （要求：声音洪亮，认真倾听，纠正对方有误的地方。）3、熟读对话。(1)读下面的句子，自读3遍，小组齐读2遍What would you like to eat? A sandwich, please.What would you like to drink?(2)将上面的句子书写在下面的四线格中，注意大小写及标点符号。(组长批阅，指出错误的地方，自己改正)(3)学生分角色互读对话，相互提问对话的意思。（设计意图：通过这个环节实现学生主动参与、感知体验、交流合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的情感和策略,熟悉语言技能,发展语言能力。）4、我会展示1、 读对话或分角色表演对话。小组自由展示，其他小组认真观看，认真倾听，并给出评价。2、利用下面的单词和句型对话。 ( chicken and bread rice and vegetables water orange juice beef noodles tea )A:What would you like to eat? / What would you like to drink?B:I’d like some________________.学生之间利用给出的词汇和句型一问一答进行对话练习。 (设计意图：充分尊重学生的个性体验，给学生提供充分展示的平台，让学生积极主动的用英语进行交流，并学会倾听，培养了学生的听说能力。)达标检测：1、 为问句找到合适的答句，将序号填入题前的括号内。( )1.What would you like to eat? A.Some water.( )2.What would you like to drink? B.I’d like some noodles.2 、Let’s try听录音完成书上24面的Let’s try. Lesson13 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 主要目标语言： How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths, Chinese, English and PE. 2. Just read and write 本部分利用图片形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读maths, PE（Physical Education）；能够听、说、读、写Chinese和English，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固介绍具体课程They are ...结构，并把词汇融入句子中进行学习。 3. Let’s do a survey 本部分设计了一个问卷调查，了解对方上午有几节课，有什么课程的活动。学生可以两人一组，也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏。然后与老师或同伴练习How many lessons do you have in the morning? We have ... They are ...的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。 二、课前准备 1. 准备一些学生喜欢的课程小图片，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 3. 准备实物教具，例如：话筒、照相机等给学生提供操练语言的道具。 4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议