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10 五花山 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容； 2. 抓住颜色关键词， 感受五花山的美丽， 体会大自然的美， 激发学生热爱大自然、 教学 热爱家乡的情感； 要求 3. 鼓励学生边读边想象， 领悟作者对树林颜色的生动表现， 仿照课文的表现形式， 根据文后的图片来仿写一个片段。 1. 能抓住颜色关键词感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自 重点 然、热爱家乡的情感。 难点 2. 鼓励学生边读边想象， 仿照课文的表现形式， 根据文后的图片来仿写一个片段。 教学 两课时 课时 1.学习本课的生字、新词。 2.摘录并积累词语。 3.初读课文 ,了解内容。 生字卡片。 一 导入新课 1. 说说你所见到过的山是怎样的 ( 高大的，绿绿的，雄伟的，险峻的 ……) 2. 今天老师要带小朋友去浏览一座非常美丽奇妙的山，它叫五花山。板书课题 3. 齐读课题，浏览之前，你想知道些什么？ （位置？名字的由来？长什么样？） 今天让我们一起随着作者到黑龙江的伊春市的五花山去看看吧 , 那里有一座风景如画 的山，这就是：五花山。 二 初读课文 1. 自由读课文，要求 （1）用自己喜欢的方式读课文， 把课文读通顺、 读流利。 边读边标出自然段 ,画出生字、 新词。 （2 ）读通读顺课文，碰到难读的地方多读几遍，碰到喜欢的句子多读几次，读给你的 同桌听听，说说为什么喜欢。 （3）和你的学习伙伴一起展示你们的朗读。 2. 交流：五花山是座怎样的山？你用简单地说说自己的印象吗？ 三 学习生字 1. 自学生字 ,读准字音 ,分析字形 ,练习扩词。 2.同桌相互检查读字、记字。 3.集体认读生字、新词。 出示生字卡片 : Tú s è r ǎn l ǜ sh ú t òu y ī c ù 涂 色 染 绿 熟 透 一 簇 j ù ch ǎ ng r ó ng máo mù bù 剧 场 绒 毛 幕 布 4. 指导学生书写生字。 重点指导 : “黄”,注意横画较长，竖画较短。 “紫”书写时注意上宽下窄，上短下长。 “透”书写时注意内部偏右上些，但不能远离外框。 四 朗读课文 1. 朗读课文 ,读准字音。 2. 比比看谁读得流利。 1. 在课堂上以疑导学。 学生的积极思维往往是从疑问开始的。 所以， 阅读教学中要激发 学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书， 引起思维的不断深入，有利于 培养学生的思维、能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我 引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。 2. 感悟重点段落五花山的秋天时，文章中用了“有的……有的……有的……还有的……” 这样的句式把秋天的五彩缤纷呈现在我们的眼前。 我是以 “你喜欢什么颜色， 说说你喜欢的 理由” 这个问题激发学生的思考，课后， 我想是不是每个句子可以有不同的处理方法， 这样 才不会显得呆板。 1. 正确、流利，有感情地朗读课文，充分朗读，体会文本语言之美。 2. 在朗读中了解课文主要内容，感受五花山颜色丰富之美。 3. 领悟作者对树林颜色的生动表现， 初步明白适当运用比喻、 联想的手法能使文章更生 动、具体。 投影。 一 朗读课文 ,整体感知 1. 默