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8 童年的发现 教材简析 课文讲述了作者９岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实， 课堂上作者想起自己 9 岁时的发现情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。课文的重点是 写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 这个过程大体经历了三个相互联系的阶段： 先是梦 中飞行； 由此引发思考及老师所作的解释； 由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及 对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 文章采用倒叙的方式， 回忆部分又按时间的先后顺序安排材料； 叙事中， 作者的意识在飞快 地流动但脉络清晰， 所叙之事也环环相扣， 故事情节充满童真童趣， 通过风趣幽默的语言展 现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求， 反映了儿童求知若渴的特点和惊人 的想象力。是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。 教学目标 1．通过结合生活经验、联系上下文理解 胚胎、随心所欲“ ”等词语。 2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理 解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 3. 了解作者童年的发现， 引导学生发挥想象， 通过多种形式的朗读感受作者童年 求知若渴、“ 善于探究、富于幻想 ”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态 度。 教学重点 通过自主阅读把握课文内容，了解 我“ ”发现了什么， 我“ ”是怎么发现的；引导发挥想象，感 受人物性格特点。 教学难点 1.理清文章的结构脉络。 2. 创设情境，理解 我明白了“ ──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的 危险 ”这句话的深刻含义。 教学时间： 2 课时 教学基本程序 教学调整 第一课时 一、导入揭题。 当我们渐渐长大， 童年便如风中的羽毛越飘越远。 但是童年时代发生的一些事情却常常会萦 绕心头，久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发现》 。读课题。 二、初读课文，了解大意。 自由朗读文章，说说课文写了什么。 （概括交流：课文写了我发现胚胎发育规律的经过， 后来因这一发现被老师误解受到惩罚。 ） 哪些段落是写我发现的经过？ (3- 12 段） 哪些段落是写我被老师误解而受罚？（ 13-18 段） 三、了解 我的发现。“ ” （一）理解：胚胎。 出示解释（有条件的可以展示胚胎发育图片） ：胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受 精后发育而成。 人的胚胎借脐带与胎盘相连， 通过胎盘从母体吸收营养。 妈妈肚子里的宝宝， 就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。 （二）了解 我“ ”发现的规律。 1.课文中有一句话，比较详细地描写了我所发现的胚胎发育规律，请你找到句子读读，用自 己的话说一说这个发现。 2. 出示下面两句话，比较。 人是由细胞构成的“ …… 从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成 九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。 这样推算下来， 到变化成人， 正好是九个月。 ” 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程“ ”。 说的是相同的意思，但表达一个具体，一个简洁。 3. 指导朗读。 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。“ ” （1 ）师补充进化论知识：这种