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以文化提升学校品质 置身于一所有特色的优秀学校 ,总能让人感觉到有一 种奔涌着的、 富有生命力的东西在不断地撞击着自己的心灵 , 使人感动、兴奋。这种能唤起、激发学校师生崇高情感和进 取心的东西就是学校文化。以下笔者结合自己所在学校的校 园文化建设实践 ,谈谈教育生态理念引领下的学校文化建设 问题。 一、学校文化的理论解读 (一 )学校文化的含义 所谓学校文化 ,是指一所学校在其发展过程中 ,在长期办 学实践的基础上逐步培育形成的、占据主导地位并为全体师 生员工所认同和恪守的共同的价值观念。它反映着一所学校 长期的为社会所公认的品格、精神、作风以及公众形象等文 化积淀。 从生态学的视角看 ,学校文化体现了一种人与人之间、 人 与环境之间相互依存转化的生态关系 ,即以师生人格境界为 内容的精神文化 ,以师生的行为为内容、 以制度规范为形式的 制度文化 , 以及通过学校建筑、 设施、 校园环境来体现的物质 文化之间的互动生成关系 ,它们构成了学校文化的生态结构。 由此可见 ,学校文化的生态结构可划分为三个层次 :核心层次 是精神文化 ,即学校组成人员的人生观、 价值观和世界观的选 择取向及其精神活动和成果 ; 中间层次是制度文化 ,包括法律 法规、规则章程以及道德风俗等等 ;处于浅表层次的是物质文 化 ,也就是蕴涵着精神文化和学校组成人员的生活所需的物 质形式。核心层次映射中间、浅表层次 ,中间、浅表层次蕴涵 着核心层次。 (二 )学校文化的功能 一所学校是由自己的文化底蕴和内涵支撑、 发展的 ,学校 文化让师生变得灵气、 睿智 ,而灵气、 睿智的师生又让学校文 化变得更诗意、灵动。 1. 学校文化的管理功能 从管理科学的发展看 ,管理经历了从经验管理走向科学 管理的过程 ,现已跨入文化管理阶段。 学校文化具有规范、 引 导、激励、辐射等功能 ,在学校管理中具有非常重要的作用。 学校文化以无形的、非正式的、非强制性的各种规范和 人际伦理关系准则 ,对每个师生员工的思想和行为起到一定 的约束作用 ,弥补了单纯“硬”约束带来的不足 ,有助于实现 刚性制度的强制约束与人性化的文化管理之间的和谐统一。 学校文化还具有一定的扩张性 ,它不仅会在校园内发挥作用 , 而且会与家庭、 社区产生互动 ,通过各种渠道发挥它的管理作 用 ,有着其他文化无法比拟的功能优势。 2. 学校文化是学校发展的内在驱动力 学校文化反映了学校的价值观念、 办学理念、 历史传统、 精神风貌、 办学特色以及学校与社会发展的关系 ,体现的是以 学校物质条件为基础的载体文