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以研究育英才！七宝中学探路研究型高中创建 七宝中学学生的创新能力和综合素养在高校招生“综合 素质评价”中也得到充分体现。近 3 年考入清华、北大、 复旦、上海交大等“ 985 ”高校的学生数名列上海市前茅， 2017 年新高考模式下七宝中学有 94% 的学生达到高水平 大学“综合素质评价”分数线。 在招生考试制度不断深化改革的今天， “汗水 + 分数”的应 试教育模式越来越不能适应未来社会对人才培养的新要求， 高中教育面临全面转型， 高中生的学习方式有必要从 1.0 版 的埋头刷题升级到 3.0 版的研究性学习。 从 1998 年率先探索研究性学习， 到如今 100% 学生参与开 展课题研究，角逐各类竞赛屡获大奖， 20 年一路走来，七宝 中学逐步发现“研究”的育人价值并确立“以研究育英才” 的理念，探索研究型育人模式，努力创建研究型高中。 “研究”并不是科研院所的专利， “研究”可以成为高中生 学习成长的助推器。确如七宝中学校长朱越所说： “‘研究’ 在育人方面有着独特的功能与价值，七宝中学创建研究型高 中是把培育全面发展的、有责任心与使命感、创新精神与实 践能力的未来创新型人才作为育人目标。办研究型高中的核 心仍然是指向育人，学校把‘研究’作为育人的重要载体， 让‘研究’成为全体师生的一种基本习惯与生活方式，学生 研究性地‘学’和教师研究性地‘教’成为一种常态。 ” 开发凸显“研究”的校本课程体系 在 1998 年上海启动试点“二期课改”前后，很多学校对研 究型课程这种看似与考试科目无关的课程的认识还处于懵 懂状态时， 1998 年秋，七宝中学时任校长仇忠海在德国考 察后受到国外学校专门设置主题课程的启发，在全国率先以 必修课形式开设了一门称为“开放性主题活动课程”的研究 型课程，从开展研究性学习实践入手，着力改变学生的学习 方式，让学生从生活中发现问题并转化为可研究的课题，在 课题研究的过程中培养创新精神和实践能力。 这种有异于传统学科教育的跨学科综合课程，内容丰富、形 式活泼，学习方式与真实世界密切联系，一经推出就受到师 生广泛喜爱，大大激发了学生学习探究的兴趣和潜能。 2005 年前后，七宝中学自筹经费，与高校合作，建成了 19 个创 新实验室，并成立“学生科学研究院”和“学子人文书院” ， 配套开发了校本的重在培养科学素养的“大理通识课程”系 列和重在培养人文素养的“大文通识课程”系列。 2010 年，七宝中学借助成为“上海市高中生创新素养培育” 项目实验校的契机，对已开发的 200 多门拓展型、研究型 课程进行梳理和重整，构建了一个包含人文类和科技类两大 系列且逐层进阶的金字塔结构的校本课程体系，每周五下午 3 节课， 面向全体学生， 自主选课走班， 全面提升综合素质。 选择科技类校本课程的学生往往是到学生科学研究院上课。 七宝中学学生科学研究院是一幢建筑面积达两千多平方米 的大楼，容纳了科学探索馆、生命科学实验室、化学检测实 验室、微纳米实验室等 19 个创新实验室。 这 19 个实验室分别隶属于数理创新平台、生化创新平台、 地空创新平台、综合创新平台，这四大平台负责旗下若干实 验室的日常管理和相关课程的开发实施。 学子人文书院也下设经典阅读、