义勇军进行曲国歌教案.pdfVIP

教学目标： 1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。 2、了解国歌的全称是《义勇军进行曲》。 3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。 4 能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将 其用歌声恰当表现。 教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。 教具准备：多媒体、琴 组织教学：师生问好 教学过程： 1、 导入：考一考 我们的国旗是什么？ 我们的国歌是什么？ 谁 能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？ 国家的意义： 对于我们来说， 国旗和国歌代表了整个国家的人民， 国旗和国歌是我们身份的象 征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布 升旗仪式开始的时候， ，广场上的人们顿时安静下来， 当洪亮的国歌奏起来的时 候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗， 一面高唱国歌， 对祖国的热爱之情 油然而生。 欣赏《升国旗》视频 2、 唱一唱 下面我们也一起来唱唱《国歌》 那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？ 3、 国歌探秘 下面我们一起来探究 《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国 人民战斗的号角， 是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息， 独立自强的精神？ 聂耳先生在 《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次 探秘行动吧？ 1） 重音记号“ ”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？ 用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。 运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。 2 ） 对比演唱，讲解“上行”知识 学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。 讲解上行知识 为什么聂耳在这里运用上行手法？ 用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。 加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。 3 ） 认识三连音 找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？ 简介“三连音” 想想“三连音”在战场上像什么声音。 三连音给你什么感觉， 为什么聂耳不用其他节奏？用其他节奏代替三连音， 比较 后回答。 4 ） 为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？ 试试去掉一个进行不行 5 ） 完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先 生心中的想法。 拓展： 《国歌》是祖国的象征， 是民族的心声， 当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼 搏获得冠军的时候， 在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。 （欣赏管弦乐演奏的国 歌） 当香港、澳门重新回到母亲怀抱时， 人们看着冉冉升起的五星红旗时， 国歌声在 空中回荡。（欣赏军乐演奏的国歌） 升国旗 每个星期一我们学校都要举行升旗仪式， 同学们，今天就让我们在教室里一起举 行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡。 教学反思：我是在四年级七班上的这节《国歌》，这个班的孩子比较活跃，其中 几个较聪明， 素质较好的孩子能较准确的回答我所提出的问题， 每位同学都能很 认真地听我讲的每个细节， 课结束了， 被学生的歌声感染的心情异常激动， 被学生精彩的发言和入情歌唱深 深打动着，随手记下了一些心得体会： 1、 谈话导入，营造轻松的体验氛围 “万事开头难”，这节课的开始是随着几个小小的问题展开师生之间的对话： 师： 中国的国旗是什么？ 生：五星红旗。 师：中国的国歌是什么？ （这里有的同学说是中华人民红合国国歌， 这里出现了 常识性的错误，但有的学生能回答出是义勇军进行曲） 师：谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗