有趣七巧板讲后教学设计.docxVIP

有趣七巧板讲后教学设计 有趣七巧板讲后教学设计 PAGE8 有趣七巧板讲后教学设计 《风趣的七巧板》教课方案 成都市晋阳小学 吴朝琼 一、教材剖析 本节课就是“着手做（二）”。是让学生经过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，进而稳固平面图形的认识，感觉平面图形组合的漂亮与奇特，培育学生赏识美、创建美的能力。 二、学情剖析 本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟习认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应当成立在学生已有生活经验的基础上，指引学生进行操作活动是教课的一个重要环节。可是我所教的孩子毕竟是一年级小学生，加上大多半是在城镇长大的孩子，由于家人的过分照料，致使他们的着手能力比较差；同时绝大多半是独生儿女，与小伙伴相助合作的时机不多，合作意识不强，这就使我在教课中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。 所以本节课上要点培育学生的着手操作能力、指引学生踊跃思虑、初步学会主动与伙伴合作、沟通，获取踊跃的数学学习感情，意识到自己在集体中的作用。在活动中培育学生的空间想像能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。 三、目标确立 新课程标准要求：经过第一阶段图形的学习使学生能达到 1、会辨识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的 平面图形。 2、能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆进行简单地 拼图。 依据学生实质和课程标准的要求我最后把教课目的定为： 1、经过察看认识七巧板是由7块、3种图形构成，此中有一个 新的平面图形——平行四边形；经过着手比一比让学生认识此中 5个 三角形的大小关系。 2、能使用2个完整相同的三角形，拼成三角形、平行四边形 和正方形，进而发展学生的空间观点。 3、能用七巧板拼摆、创建各样图案，培育学生的着手操作能力 和创建力。 4、经过活动，使学生获取一些初步的数学实践活动经验，并在 和伙伴的合作与沟经过程中获取优秀的感情体验。 经过认识七巧板的 历史，激发学生的民族骄傲感。 教课要点： 1、认识“七巧板”。 2、能利用七巧板拼摆平面图形，并创建性地运用七巧板。 教课难点： 能利用七巧板拼摆平面图形，并创建性地运用七巧板。 教课准备：七巧板每生一副。课件，作业本，信封。 教课过程： 一．激趣引入： 1.师：小朋友们，我们刚认识了哪些图形娃娃呢？今日图形娃娃 要来我们班，和我们一同玩，一同做游戏。你们欢迎它们吗？（学生 掌声欢迎。）下边就请出我们的图形娃娃们。 2.你们看图形娃娃上场了。（课件：猫）怎么，猫出来了？变为 了在跑步的人？人不见了，变为了火箭，火箭不见了，变为了一只鸟？ 鸟又不见了，变为了一个？这是什么呀？有谁知道？（学生：七巧板） 3.课件：风趣的七巧板，板书课题。这节课，我们就来和七巧板 一同玩。 二．认识七巧板。 1.孩子们，在我今日上班的时候，接到了一封信，这封信是七巧 板写给我们班孩子的。想听听信中说了什么吗？（生：想） 七巧板说：（师取出一封信，念）亲爱的一（四）班小朋友们， 你们好，我是七巧板。很快乐认识你们，听闻你们很聪慧，很爱动脑 筋，我特别喜爱你们。很希望和你们交朋友。可是，你们要回答对我 的这些问题，才能成为我的好朋友。怎么样？想和七巧板交朋友吗？ （生：想。） 2.七巧板提出的问题有好几个呢，老师看了一下，有些问题倒还 简单，有些问题，好难呵，怎么样，愿意接受七巧板的挑战吗？（生： 愿意。）七巧板提出的第一个问题是： （1）我的名字里为何会有“七”字？（课件，生齐数） 感谢你们，真会数。 2）一：我是由7个形娃娃成了，你知道是哪些形娃娃？我的是哪些形娃娃？哪个形娃娃不？（便平行四形）1号是？2号是？3号？??（件，生答） 3）分一分：你能把我的形娃娃分一分？拿起你的七巧板，分一分。分好的孩子坐直。（学生形娃娃分）我是由几种形成的？哪几种？有几个正方形？（手，拿起你手中的正方形）有 几个三角形？有几个平行四形？（板：5个三角形，1个正方形， 个平行四形。） 4）比一比：在7个形娃娃中，哪些形娃娃比大呢？哪些形娃娃比小呢？哪两个形娃娃一大？你怎么知道的呢？（生：我是看出来的。）能两个三角形就是一大的？（生拿三角形用重叠法）能用种方法比哪两个三角形也一大 ？在5个三角形中，1号和2号最大，它是大三角形娃娃，4号 6号最小，它是小三角形娃娃，哪些最小？7号不是最大的，也不是最小的，它是中三角形娃娃。（板：大三角形，中三角形，小三角形。） 孩子，你都回答了七巧板提出的前四个，七巧板特别意。它特别喜你，有点想和你交朋友了，可是它想孩子， 5）我的名字里什么会有个“巧”字呢？（生能答出。）三、拼形。 ，七巧板呀，不但要有一个的大，要有一双 灵便的小手呢。七巧板呀，想考考你们的着手能力怎么样，看你们是 不是手儿特别巧，怎么样？能