光的传播教学设计和反思.docVIP

基本信息 课题 人教版初二物理上册第四单元第一节光源、光的传播 作者及工作单位 武明月 安远县车头中学 教材分析 《光的传播》是光单元的起始课，需要2课时完成。学生在活动中，知道光源和光是直线传播的。教材设计了“寻找光源”、“我看见了光”2个活动。通过“寻找光源”，学生认识许多物体能发光，并对发光物体简单分类。通过“我看见了光”的探究实验活动，学生证明光是沿着直线传播的，并启发学生用其他材料设计试验，进一步验证光的直线传播。引导学生联系实际生活，发现在生产和生活中人们如何利用光直线传播的性质。也为本单元以后的教学作铺垫。 学情分析 初二学生思维活跃，已初步养成良好的学习习惯。但毕竟是初中生年龄还小，生产、生活实践经验少，知识面窄，视野也有很大的局限性，所以解答理论联系实际的题目有时会有点力不从心，其能力有待提高提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外、校外，让学生广泛接触生活和社会，使学生“从生活走向物理，从物理走向生活”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。无论是从着眼于素质教育的角度，还是从开发学生智力角度，解决好理论联系实际的问题，是物理教学的努力方向。 教学目标 一、知识与技能 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类； 2．理解光沿直线传播的条件及其应用； 3. 掌握光在真空中的速度。c＝3×108m／s。