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精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 手绘线条图像 会说话的图画 第2课手绘线条图像——会说话的图画 课时：1课时 课型：造型.表现 教材版本：人民美术第一版社一年级上册（ 13册） 一、 教课目的： 1、知识与技术：认识手绘线条图像的功能及用途，掌握手绘线条图像的表达方法。 2、方法与过程：课前预习课前绘画练习 自主剖析解说教师指导 增补进一步绘画练习教师示范解说 3、感情态度价值观：培育学生对事物的客观剖析能力，发展个性，培 养创新精神，提升学生的察看能力和形象刻画能力。 激发学生热爱生活和用 美术知识为生活服务的梦想。 二、 学情剖析： 考虑到我校处于城乡联合比较偏僻，家长和孩子们在绘画学习上认识还 不太成熟，大多半的家长都不太重视，而孩子们也没有相对系统的绘画知识 和基本技术，所以在教授本课时我决定从孩子们比较喜爱的漫画和一些简单 的线条漫画下手，让孩子们战胜敌手绘线条图像学习的困难内心， 尽量在课 堂上让孩子们都能松开勇敢的去表现。 三、教课重难点及解决方法： 教课重点： 创造手绘线条图像表达方法的体现方式，环绕学生熟习的生活学习课业知 识，调换学生的学习兴趣。 教课难点： 让学生除去对复杂构造和物象表达的惧怕感。教师要清楚传达手绘线条图像的表达方法。鼓舞学生表现出有个性的物象。 瞇饰吗钳蓥贪縋癉灭权澀擰撳駔蝇。 解决方法： 采纳课前预习与讲堂显现相联合的方式明确孩子们自主学习的目的，让孩子作为讲堂主人（做一名小老师）解说自己的预习内容，提升孩子们的成就感和预习的动力，同时老师也能在他们的解说和已画好的作品中看到孩子们在本课学习中的强短处，避开满堂灌的盲区，有效提升讲堂效率。 磚臏贳礎錈帮问蕩聪簖縟鼋絨换轾。 四、 剖析（学生）： 经察看学生学习兴趣浓重，少部分部分学生有必定的绘画基础但不太规范，但大多半同学物象表达能力不高，学习本课比较费劲，应试虑如何激发他们学习兴趣，从一些简单的线条画顺序渐进的练习，除去学生对本课内容的惧怕心理。 五、教具准备： 无声小品、教师作品、玻璃杯 六、教课方法： 指引研究学习法 七、课前预习内容：以小组合作形式预习手绘线条图像的功能、用途，并在理解 后画出生活中与之相应的图像（目的：经过孩子们在课前预习中所画的图画，讲堂上老师能够清楚地认识到孩子们在手绘线条表达过程中的强短处，提升讲堂学习效率。）阉紂峄别囂艷纭钌鬓碭昼奖泻賺遼。 八、教课方案 （一）、组织教课（1分钟） 检查学具准备状况，上课礼仪。 （二）、指引阶段 无声小品导入，激发学习兴趣（ 2分钟） 师：课前老师和两位班上的同学精心为大家准备了一段无声小品， 此刻有请两位 表演家盛大登场，同学们掌声鼓舞。 表演内容： 貴庫鶩檔状譚璎喪譙訂穎呛擬鑑勁。 （图1） （图2） 甲同学饰：一位很懒的弟弟仗着哥哥对自己的喜爱， 一天他特别饿想吃面条和面 包但又不肯意自己去做，于是就恳求哥哥帮忙，可是在沟通中哥哥不理解他的意思，急的豪豪大哭的弟弟情急生智画下了一幅图画。（图1） 已同学饰哥哥：在最后得悉弟弟需求时哥哥双手交错，安闲站立不漏声色，弟弟不理解哥哥的表情，于是哥哥相同也画出了一副作品（双手交错，安闲站立，一 副无所谓的姿态，而且嘴里哼着无无所谓我无所谓 的歌曲（图2） 师：小结（两位同学的表演特别的生动风趣给大家带来了欢笑，那么最后他们两个是以什么样的方式来告诉对方自己的需乞降回答呢？）生：画画、这类方式易辨识 谁繹歸帅瘗鸞阌屬缒銷颠鲦设颖灩。 师：直观 师：（增补）经过这个小品我们能够认识到，我们平时生活中常常画的这些线条图像，不只是能带给我们视觉上美的享受，同时他在必需地场合还以一种直观的 方式充任了我们用来沟通的此外一种语言。今日就让我们来共同学习（板书课题）课题：手绘线条图像会说话的图画 （三）、发展阶段，解说新课：（15分钟） 1、学习课本内容（手绘线条图像的功能和用途）（5分钟） 方式：自主研究学习模式 [生：讲；师：增补] “目的：以学生为主体，培育孩子们自主研究和敢于表达的能力”师：有那个小组自发登台与大家共同分享一下我们的预习成就？ 生：解说并板书文字和图画（师：指导学生板书在适合的地点） 叙事 说明 沟通 记录騮驤膿躦时繒吗諂蝼绀尧礼鳥蘊贐。 (学生解说显现后应赐予适合的评论和奖赏 ) 2、进一步学习本课内容（手绘线条图像的表达方法） 察看  、构图 、形体特点 、线条的运用 3、练习改良阶段：写生玻璃水杯（5分钟） 教师示范：解说详细的绘画步骤 （目的：让学生详细感知） 獨县墮辽顴樱娅淺掼炜钐绵献齦体。 师：我们需要做的就是仔细察看不要拘泥于细节、抓住事物的大概形象特点、抓事件的主要环节来表达。雷诺兹的艺术格言：照搬自然风景是绝对画不出传世之作的! （艺术格言的引用目的在于进一步的加强和鼓舞孩子们老是惧