2022年湘教小学美术四下《中国龙》教案 （公开课获奖）.docVIP

10中国龙 主备人：朱晓慧 教学目标： 1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的龙。 2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。 3、培养学生的动手能力，和设计意识。 教学重点： 引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。 教学难点： 合理利用材料进行创新。 教学用具： 铅笔、记号笔、图片等。 教学流程: 一、唱歌导入 同学们，你们会唱《龙的传人》吗？ 我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······〞 你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。 二、新授课： 龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。 我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？ 1、欣赏 〔多媒体〕 从古至今各种形式龙的作品。 镂空龙凤纹玉佩〔战国时期〕竹龙〔山东泰安〕 糖龙〔四川成都〕走龙(云南大理)九龙壁〔北京〕 龙头风筝 龙柱〔山东〕 学生欣赏、说一说龙的特征。 2、小组探究龙的特征 通过欣赏了解龙的形象特征。如 马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。 3、展示龙的作品。 老师这有一些废旧材料做的龙的作品。 提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。 4、小组探究： 1〕准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。 2〕用快餐盒做头，添加上眼睛等。 5、启发构思 你能想出和书上不一样的方法做龙吗？ 学生想，并说出自己的想法。 6、实践创作 ： 利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的龙。学生做一做，教师巡视指导。 7、作品展示评价 、学生自评互评。评选出“最正确创意作品〞 学生介绍自己的作品。并评选最正确创意作品。 三、小结： “同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒。〞 教学反思： 美术表现是本课的主要任务。龙是我们非常喜爱的一种形象，但它复杂的外形特征让小学三年级的孩子用绘画形式表现有一定难度的。本课定位在让孩子们在轻松、愉悦的课堂气氛中认识和感知龙的形象，了解龙文化是中华民族精神的象征。从关于龙的起源故事，到有与龙相关的一些表现方式，逐步提高孩子们对龙的感性认识。并采用一问一答的方式来增强一定的理性认识，感知龙的一些形态，尽量保持孩子们的兴奋点，维持他们的学习兴趣。最后动手表现出自己对龙的综合感知。使学生逐步感受到龙的文化和龙对于我们整个中华民族所具有的深远意义，并使孩子们的对祖国更加的热爱。 第二课时 教材简析 《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏·评述〞课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。 (一)教学内容与目标l显性内容与目标人美版第七册美术教案 第1课 四季的色彩应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。人美版第七册美术教案 第1课 四季的色彩应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。人美版第七册美术教案 第1课 四季的色彩2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备l教师设计《四季的色彩》 课件，音像结合，图文并茂。2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。导人1请看，我给大家带来了什么( 课件出示四季图片)人美版第七册美术教案 第1课 四季的色彩2问题：(I)你看到了什么(2)听到了什么(3)又想到了什么(请学生答复)3自学：翻开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。〞来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处人美版第七册美术教案 第1课 四季的色彩2．分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带着分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反应l反应。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面表达了什么绘画风格 (写实性、装饰性)②画家主