2022年湘教小学美术一上《七彩飞虹 》教案 （公开课获奖） (9).docVIP

七彩飞虹 自我介绍 老师好，我是11号朱艳云，今天我说课的题目是《七彩飞虹》，首先进行教材分析。 《七彩飞虹》是湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第七课，在课程设计上属于“造型，表现〞类型课，教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性〞的教学形式倾斜。在教材中呈现了学生做彩虹实验游戏的场景，旨在提示学习活动的安排，所以我在本课学习中将自然实验与绘画活动相结合，使学生对七彩颜色进行多渠道的感知，并掌握光色的排列规律，准确识别并牢牢记住这几种常用色的名称。 学生分析： 一年级学生多动、好奇，正处于符号期这一阶段，所以我根据这些特点，通过尝试与实验，探索与感知，欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受，并尊重、肯定他们的艺术感受，是他们勇于表现自我，提高自信。 根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标： 认知目标：了解彩虹的色彩排列，认识常用色。 技能目标；灵活运用所学知识，画一幅有彩虹的画。 能力目标；增加学生的自然常识。 感情目标；培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点；认识常用色，画出一幅带有彩虹的画 难点；正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化，在组织协调的画面，形成独特的韵律美。 教法；1、实验结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲，学生多练，表达了以学生为主体，教师为主导的教学原那么。 学法；主动学习法，举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生的积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 用具准备；水彩笔、蜡笔，图画本，教学课件 教学时间；这个课题分为2课时完成，下面我主要讲述第一课时的教学过程，第二课时主要为学生的自主表现。 教学过程； 课前延伸，沟通交流 稳定学生情绪，检查学生用具准备情况 师生谈话，激趣导入 老师问学生见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的？请同学们回忆并数数彩虹有几种颜色？ 学生答复，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二环节。 课堂探究； 1、带学生到操场上进行彩虹实验游戏，让学生观察彩虹，对彩虹产生感性上的认识。 2、数一数彩虹有几种颜色：答案是七种，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹颜色的排列规律，肯定的归纳在导课时留下的悬念。 3、回到教室，让学生在彩笔盒里找出与彩虹相应的颜色，并按彩虹的颜色规律排列，课件演示——跳动的可爱色彩小精灵，让学生记住这些颜色，并导入课题《七彩飞虹》。 三、教师小结，拓展延伸 欣赏作品如欣赏雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉像童话里的城堡，充满了神秘的色彩。 通过欣赏教材中的作品，引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。在这个环节里因为学生的年龄还比拟小，不一定能说出很多想法，教师不做过多要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，是创作流于形式。 四、自主表现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 美丽的的彩虹是降落伞的伞顶，美丽的空中河道…… 当学生对彩虹有了认识后，以此为绘画创作的切入点，启发学生大胆想象，表现出对彩虹的情感以及人与彩虹之间的故事。 提出作业要求，学生绘画，教师巡回指导。 在这个环节运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力，提高绘画表现能力。 五、总结、评价学生作业，提出希望和未来学习目标。 板书设计 这堂课的板书设计做到了形象直观、条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题，回忆中心的作用。 我的说课完毕，谢谢指导！ 第二课时 教材分析： 不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞〞的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲；北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴！这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。 那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。 本课是以“造型·表现〞为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。 教学内容与目标： 应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。 引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。 教学重点与难点： 重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习