九年级上册语文培优辅差工作计划.doc

PAGE PAGE 3 九年级上学期语文科培优辅差计划 拟定人： 一、指导思想 帮助优生提高薄弱环节，让优生语文成绩也能有一定的进步，帮助后进生取得适当的进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。以教师特别的爱奉献给特别的学生。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大的耐心和恒心补出成效。（两班学生情况不一样） 二、对象及情况分析 （一）培优 优生情况分析：上课认真听讲，作业完成相当不错，反应快、头脑灵活、学习成绩较好，但课外文言文课外阅读写作不够优秀。9（3）班 （二）、辅差 差生情况分析：基础差，上课注意力不集中，接受能力慢，自我约束能力差，作业完成不及时。9（9）班 三、措施与方法（903班） (一）培优措施与方法 1、 根据学生的情况分将其为两部分，一部分为需巩固基础的，一部分为学提高理解能力的。给基础知识差的学生找一个可以帮扶的学生，一对一进行监督和抽查以保证基础过关。理解能力需提高的借助小组的力量，每天除了完成固定的作业，还需每天一篇课外阅读，小组长检查，组内解决不了上报老师课上讲解。在监督和完成的效率上还有待加强。 2、作业批改 当天所学知识点必须背诵，课后作业每天都要写，隔天批改后及时抽时间 讲评，对学生的错误要求及时改正；没有完成任务的填同学给予一定的抄写任务。 3、课堂上多锻炼优生的表达能力，鼓励他们积极表现自己，及时掌握他们 的学习情况，让他们对自己的学习充满信心，布置适量的作业巩固自己的基础 知识。对于优生布置适量的拓展题，满足他们的求知欲，以提高自己的学习 成绩。 （二）辅差措施与方法（909班） 1、了解分析自身情况，正确认识自我，从思想上树立信心，思想指导行动，进而进行自我转化。并帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习的困境。 2、课堂上教学时要由易到难，使学生层层有进步，处于积极学习的状态，多为学生提供自我表现的机会，对学生的进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 3、对后进生实施多做多练措施，利用课余时间加强基础知识的巩固训练，基础较好的学生适当增加题目的难度，并安排适量的课外作品阅读训练，使得做题和写作能力有所提高。 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进去，在班上树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。（903） 4、严管差生的作业完成情况，定期检查背诵并抽查默写，争取基础不失分。（909） 四、培优辅差要达到的预期目标 1、培优目标：在掌握好基础知识得前提下，阅读能力，写作能力又所提高。（903) 2、辅差目标：依据自身能力基础能有所提高，能按时主动完成语文作业，能对语文产生一定的兴趣。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。（909）