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PAGE PAGE 1 幼儿教师读书心得(15篇) 当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是我细心整理的幼儿老师读书心得，仅供参考，欢迎大家阅读。  幼儿老师读书心得1 《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式，记录了一个幼儿老师专业成长的四季。幼儿老师的专业进展，正如四季的自然演化，经受着起步、提升、成熟到渐渐完善的过程，书中的我的成长经受很简单引起读者的共鸣，读来很亲切，很有真实感。其次是以春夏秋冬四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节挨次分别喻示老师专业成长的不同阶段。春，乃万物生长的初始阶段，是盼望，是开头，是起步。夏，是万物的生长阶段，是一个成长过程，是一个提升过程;秋，是一个成熟丰收的时段，又是一个收获的季节。冬，是一个贮藏果实的阶段，完善收获、属于奉献的阶段。专业成长如同春夏秋冬。其次是以讲故事的形式，生动地描述过程和传递阅历，读来既不枯燥，又有新奇的感觉。尤其书中还列举了一些案例式园本研训、主题式园本研训、嬉戏化研讨等园本研修案例，在组织形式上都很有创意，值得学习。  我认为，书中提到的嬉戏化教学是幼儿教学中最重要的教学方式。幼儿的教学应当是一个人学业生涯中最重要、最困难的的时段，因为每个人启蒙训练都是从这开头，每个儿童的接受力量是肯定不一样的。幼儿学前在家里受到父母的早期训练水平不一样，这就会造成孩子在接受学问的力量上有所差异。我们不能像学校、中同学那样一字一板的去教他们，我们要摸清儿童的接受学问的特点，具有针对性的去教学。所以，我认为，玩是孩子的天性，所以，我们要在玩中让孩子学到学问。  在课堂上做嬉戏、讲故事，老师们生动地描述，孩子们机会乐观的参加，乐观地使用自己的大脑去思索问题，而不是填鸭式的被动训练，这样孩子的爱好很高，自然接受学问的力量与效果上都会有很大的提高和改善。同时可以更好地塑造一个孩子的性格。幼儿对于这个世界很天真、很奇怪???，学习学问的大门刚刚开启了一道缝，但对于生疏人又不行避开的怕，担忧，也就是性格内向，害羞。通过各种小活动，使每个孩子能乐观地参加到活动中来，就能与小伙伴们协作、互帮互助，相互沟通，有力地改善孩子的性格，使孩子向活泼、开朗、互助、友爱的方向上去进展。  我们老师和孩子每天都会有许多故事发生，在老师的训练行为背后总有肯定的思想作为指导，虽然这种思想并不肯定能被老师意识到。假如老师有训练的敏感性，那么她就会去主动关注这些故事，有意识地去分析、讨论故事中的幼儿，分析、讨论自己在该情境中的训练行为，提炼一些有效的引导方法。在遇到同样的问题时，就会有意识地运用一些训练理念和有效策略来解决问题，这就是老师的反思意识和行为。当老师有了反思意识和行为时，她的训练才智也就开头萌芽、生长。  因此，我认为还有一个很好的启示，就是在教学中要坚决贯彻鼓舞训练法，坚决摈弃棍棒训练。孩子的的启蒙训练，其实来源于父母。从孩子会笑了、会熟悉生人了、会走路了、会明白什么好吃什么不好吃了开头，就始终在父母的呵护下成长，四、五岁开头，突然到了幼儿园里，他所面对的是一个没有父母亲切与暖和的人去训练他，去管理他的生活，因为孩子天生的胆子都很小，假如老师用严峻的训练手段去训练的话，会适得其反。现实中被曝光的案例数不胜数，有打孩子的，有骂孩子的，各种各样惩处孩子的，这样的训练方式是一个失败，这个不仅不能让孩子更快的学到学问，还会损害孩子幼小的心灵，在他的心里造成一种上学的恐惊，对以后的教学极为不利。  而鼓舞训练法，使孩子在早期的训练生涯中，充分的积累了自信念，各种活动都会乐观的参加其中来，不管孩子在学习中做的对还是错，都要使用鼓舞法，对的要鼓舞;错的，在鼓舞的同时实行引导，这样孩子就能更好地接受学问，更好地去得到孩童时代所该得到的欢乐，更好地健康与成长。  以上是我能共享到这些成果和才智，这些启发也充分调动了我们老师的参加乐观性，也展现了老师的才智和才华，盼望有更多的人能共享到这份感动和欢乐! 幼儿老师读书心得2 《3—6岁儿童学习与进展指南》说明中指出：老师应关注幼儿学习与进展的整体性，要敬重幼儿进展的个体差异。如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在查找有效的方法。  看了《幼儿行为的观看与记录》这本书，我觉得它很好的诠释了《指南》的这句话。这本书阐释了幼儿老师科学有效观看孩子们行为的重要性。老师可以从孩子的行为中分析出很多信息并针对这些信息准时的调整训练的目标、方法等，从而更加专业地剖析幼儿、引导幼儿，做到了解幼儿、敬重幼儿，关注幼儿学习与进展的整体性，敬重幼儿进展的个体差异