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病句类型辨析和修改 病句类型辨析和修改 一、考试目标：能辨析和修改常见的语病。 二、复习提要： 1．了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中 指出的 6 种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、 表意不明、 不合逻辑。 要熟悉改病句的常规方法。 2 ．病句，就是指在语法结构、逻辑事理、语言习惯等方面 有毛病的句子。句子的辨误，首先要识别病句，找出病因， 再进行修改。 3 ．修改方法：归结为四个字 “增、删、调、改”。 4 ．修改原则： （1）保持原意。 （2 ）修改后不再出现新的语 病。 （3 ）保持句子的简洁。 （4 ）要根据实际表达需要修改， 不能为了改病句而该病句。 5 ．语文版初中课本没有固定的章节专门介绍病句方面的知 识，复习时要花两到三课时讲解。 三、复习内容：病句的几种常见类型。 （一）语序不当 1．多项修饰语语序不当。 （1 ）多项定语次序不当。 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： ａ、表领属 性的或时间、处所的 ｂ、指称或数量的短语 ｃ、动 词或动词短词 ｄ、形容词或形容短语 ｅ、名词或名 词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前。 例① 一位优秀的有２０年教学经验的国家队的篮球女教 练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有２０ 年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词） 女教练。 例② 他深入调查了许多王老师的事迹。 （“许多”应在 “老师”后） （2 ）多项状语次序不当。 复杂状语排列大致为： ａ、表目的或原因的介宾短语 ｂ、 表时间或处所的 ｃ、表语气 （副词）或对象的 （介宾短语） d 、表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨 在中心语前。 例① 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正常次序： 许多老师昨天 （时间）在休息室里 （处所）都 （范 围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 例② 为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里 许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 多项状语排列，顺序应是先时间后处所。故句子调整为：为 了找到充足的资料， 写好毕业论文， 许多同学近几天 （时间） 在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着。 2 ．关联词语序不当（位置不当） 。 例① 不但我信任他，而且信任他的朋友。 两个分句同一主语时，关联词语在主语后边。例中两个分句 的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边。 例② 我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任 他了。 两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。例中两个分句 的主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。 例③ 尽管天气如此变化多端，天池是一片沉静。渺渺湖 水， 却清彻如镜。 （应把“却”放在“天池”后。） 3 ．修饰语和中心语位置不当。 （1）定语和中心语位置不当。 例① 我国棉花的生产，长期不能自给。 由句意可知，不能自给的是“棉花”而不是“生产”，故“棉花”应 是中心语，与“生产”互换位置。（定语和中心语位置颠倒，造 成句子的主谓搭配不上。 ） （2 ）状语和中心语位置不当。 例① 我们完成了一次又一次的艰巨任务。 “一次又一次”是“完成”的状语，而不是“任务”的定语，应提到 “完成”前。 例② 王亲切地走到我跟前， 向我说“要当心！”