2022年湘教小学音乐四下《船歌》教案 （公开课获奖）.docxVIP

船歌教案 一、学习目标： 　　1、知识与能力；能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。 　　2、过程与方法；能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。 　　3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。 　　二、学习重点难点：感受《乌苏里船歌》所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。 　　三、学习方法：学唱，赏析教学 　　四、学习过程： 　　（一）导入 　　师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？ 　　生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。风格略（二）新授 　　师：下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》并说出这首歌曲所表达的情感。 　　1.欣赏歌曲《乌苏里船歌》独唱 　　生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。 　　师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？ 　　生：很好听，尤其是前半部分 　　师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？ 　　生：是运用了回声 　　2.学唱歌曲 　　师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。 　　3.分析歌曲 　　师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的，《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同？提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。 　　生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。 　　师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。 　　师生合作：歌曲分为三个段落1段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束。2段由女低音声部唱主旋律由女高作呼应。3段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应。 　　4.歌曲的创作过程 　　师：介绍这首歌曲的创作过程，他根据独唱改编而成。 　　5.下面我们共同来聆听一首《我的家乡多美好》。感受一下这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处。 　　生：旋律很相似 　　师：我们听到的《乌苏里船歌》。是由这首歌创编而成的。通过欣赏这三首歌曲我们应该认识社会实践师创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。下面我们共同来学唱这首《我的家乡多美好》。 第二课时 教学目标: 1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。 2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。 3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。 4、能有感情地演唱歌曲。 教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。 教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。 教材思路、教路和学路： 一、聆听《蜜蜂》 1、完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。 2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。 3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。 4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。 二、聆听《蝴蝶》 1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。 2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。 3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。 2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。 三、表演《小蜜蜂》 1、完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。范唱可进行几次，视学生接受程度确定。 2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。 3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱。 4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。 5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。 6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试