第6课炊具与餐具（教学设计）2021-2022学年岭南版小学美术四年级上册.docxVIP

岭南版小学美术四年级上册第6课 《炊具与餐具》教学设计 （共1课时） 【教材简析】 本课程是“设计与应用”的学习领域，本课涉及到的炊具与餐具都是学生所熟悉的生活用具。课文引导学生观察厨房里常用的锅、碗、瓢、盆，感受炊具与餐具的外形，同时让学生感受社会与科技的发展，激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法进行炊具与餐具的创作画。 【学情简析】 四年级的学生已经初步认识形、色、与肌理等美术语言，他们对绘画有浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基本和各种材料的综合运用能力。能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆的发挥想象，关注身边的事物，作品内容丰富，富有生活情趣。 【教学目标】 1.知识与技能 能欣赏到莫兰迪作品中真实平静的艺术特点，提升图像识读的素养；能欣赏到炊具与餐具的定义与历史发展，提升文化理解素养；能用废旧纸材制作炊具与餐具，能感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画，加强创意实践素养。 2.过程与方法 能通过对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能，能通过对比感受到作品中物体主次、大小、聚散、方向等对于画面效果的影响，能通过对比感受到重叠法、透叠法的不同与效果，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。 3．情感、态度、价值观 能通过观察体会社会与科技的发展，体验身边生活不同事物的不同美好，能养成善于观察生活的好习惯，感受生活的美。 【教学重点】 能用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条或色彩特点的装饰画。? 【教学难点】 能发挥出透叠画法的效果，并能创作出主体物突出、画面节奏美观的炊具与餐具装饰画。 【教学课时】 1课时。 【教学准备】 教：电脑、多媒体课件、微课视频、示范材料（废旧包装盒、彩色卡纸、剪刀、彩色笔）。? 学：废旧包装盒、彩色卡纸、剪刀、彩色笔。 【教学过程】 第一课时 环节/时间 教师活动 学生活动 媒体辅助 意图说明 一 美术欣赏 导入环节 1.课前美术欣赏，莫兰迪静物画。 2．本节课也是学习绘制日常生活中的物品，就是我们第三单元厨房交响曲中的引出课题《炊具与餐具》。 1.观看莫兰迪作品。 播放图片。 美术欣赏，提高图像识读素养，调动学习兴趣。 二 课堂发展 1.猜一猜小游戏：出示厨房里的用具剪影，让学生进行辨别。提问：“通过观察物体的剪影，你能猜出是哪些炊具或餐具吗？ 教师总结炊具餐具的定义。 2.学一学对比认识古代和现代的炊具与餐具。课件展示古代与现代炊具与餐具，介绍材质、美术特点等，引导感受科技社会的发展 3.试一试小练习：利用身边的废旧材料或硬卡纸，画出炊具、餐具的形状，将其剪下来。范例讲解，引导学生观察流程（物品-基本形状-颜色-用途），将物品概括成基本的形状，并尝试着自己边做边用口头表达。 4.摆一摆：出示炊具与餐具的“剪影”道具范例，让学生自主拼摆，通过左右图案对比，提问“有什么不同？”感受聚散关系，强调物体之间的摆放注意：主次、大小、位置、聚散、方向。 5.想一想：通多对比左右两边图画，提问：两组画分别用了什么方法？如何利用透叠的方法来画炊具和餐具呢？总结透叠画法。 6.作品欣赏：观看透叠作品。强调构图绘画方法。 7.教师示范：出示步骤图，再强调过程与方法。 步骤一：确定主要物品，把物象组织在一个画面，布局要合理，构图饱满。 步骤二：找出物象重叠的部分。 步骤三：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩。 1.猜一猜。 2.观看图片，感受社会发展。 3.小练习，制作物品道具。 4.拼摆物品道具。 5.对比，思考透叠法。 6.欣赏作品。 7.观看教师示范步骤。 出示课件。 。 游戏调动气氛。 对比感知社会的进步与发展。 增强环保意识，小练习增强手工能力，概括能力。 摆一摆探究，物品聚散关系和构图的知识。 通过对比，感受透叠法。 欣赏、观看示范，巩固知识。 三 明确任务 创意实践 提要求： 1.用“透叠法”创作一幅炊具与餐具线条画或色彩装饰画。 2.参照莫兰迪老师作品，学生作品中的美术特点，大胆主观安排物体大小、位置、颜色等，使作品主题突出，构图饱满，画面具有美感。 1.运用透叠法，创作装饰画。 出示课件。 实际操作， 创意实践。 四 展示评价 总结延伸 向你的家人或小伙伴介绍一下自己的作品吧： 1.作品中有哪些炊具、餐具，哪个物品是主体，物品之间的大小、聚散关系如何？作品有做到主体突出吗？你创作时的想法是什么？ 2.你是否运用了透叠画法？或者运用了其他绘画方法？ 3.画面颜色怎么安排的？整体画面是否美观？是否感受到了厨房里各种工具组合在一起的趣味？ 总结延伸： 绘画同交响乐一样也有画面节奏，画面情感，画面中的物体大小、位置、颜色都需要作者去主观安排，传递出独特的魅力。 这节课我们感受了透叠、重叠带来的美妙，生活中的很多场景、物品等都有独特的美，善于观