小小地球村 教案 心理健康七年级 .docVIP

小小地球村 一、教学目标分析 【知识与能力目标】 1、通过学习，了解世界上其他国家人口的一些典型特征。 2、通过活动，了解外国人典型的生活方式。 3、通过活动，了解外国文化。 【过程与方法目标】 1、通过讨论，让同学们分享自己对外国人的了解，了解世界上其他国家人口的一些典型特征。 2、通过游戏活动体验，知晓外国人典型的生活方式，增进对外国人的了解。 3、通过角色扮演的活动，尊重外国人及其文化习俗，从心理上接纳来华的外国人。 【重难点】 通过了解其他国家的文化，树立自己与世界各国人士和谐共处的意识。 引导学生以开放，包容的心态接受差异与不同，形成正确的世界观 二、学习者特征分析 七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心里也相应的产生变化。由于刚刚跨入少年期，理性思维的发展还是很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。这个时期的特殊性决定了学生今后各方面学习和生活的发展，要是学生顺利完成这一转变。 三、教学策略和方法选择 根据初一年级学生的心理特点和学习习惯，本节课采用角色扮演、课堂讲授、活动体验和经验交流相结合的方式开展课堂教学。通过创设有效的活动情境，激发学生主动靠近老师。 四、教学媒体的选择和应用 本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。 五、教学过程设计 （一）课前准备 1、教师提前准备好多种图片（有条件的学校可以以幻灯片的形式呈现），例如：不同肤色的人的照片，外国人的一些生活场景，结婚，吃饭，礼拜。 2、教师指导学生收集一些关于各国的风土人情，生活习惯的故事，图片等的资料。 3、教师准备好一些展现其他国家人一些典型的生活场景的卡片。 （二）我所知道的外国人 老师：同学们，你们知道有哪些外国人？ 同学：…… 老师：我们和外国人有哪些地方不一样呢？ 同学：…… 老师：每个国家的人们都有着不同的生活方式和习惯，我们和外国人的生活方式的不同具体表现在哪些方面呢？ 活动方法： 教师组织学生进行分组，四个人为一个小组。 学生讨论。 学生发言：每组派一名代表。 教师总结：在地球村里，我们每个人都过得很开心，因为每一天都可能遇见各种各样的人。他们来自村落的各个地方，有的人金发碧眼，有的人皮肤黝黑，有的人虽然和我们相隔很远，但距离并不能阻挡我们想要互相接近的心。了解不同的文化差异有助于我们知识的积累，正确的认识差异有助于培养我们接纳与包容的心态 猜猜我是哪国人 老师：现在大家来玩一个游戏吧！看看谁是游戏大赢家。 活动方法： 教师按原先的分组给每组发放三张卡片（卡片上面描述国外人的生活场景）。 每组请一名学生对图片内容进行描述，其他组员来猜。 教师总结：了解并认识到不同国家的典型性特征能够帮助我们简单快捷地把握不同国家的概况，在头脑中初步形成对差异的认识，以便于对有关问题的探讨。 （四）外国人来我家 老师：游戏结束了，大家是不是对外国人的生活方式有了更深一步的了解呢！那大家想不想体验一下当外国人的感受呢？假如你是外国人你会怎样呢？ 活动方法： 教师依然按照原来的分组指导学生进行角色扮演。 学生角色扮演。 经验分享。 教师总结：不同国家的人们有着不同的生活方式，我们所要做的就是在了解的基础上学会接纳与包容。 （通过情境模拟和角色扮演，使学生亲身体会到不同国家的文化差异表现在生活中的方方面面，鼓励学生表达自己对差异的认识和怎样去面对差异和不同，使学生认识到换位思考的重要性。） （五）课堂总结 让学生了解到世界其他国家的生活方式和习惯的差异，更为重要的是学生应在已有认识和了解的基础上，学会接纳与包容，最后帮助学生正确认识自己与世界的关系，形成正确的价值观和世界观。