基于课堂教学.ppt

第二次跟进课 2013年3月20日，第二次跟进课在音乐教室3进行。 （一）情景学唱，体会长音的连贯、流畅，欢呼语的热情、欢快 （二）学习声音的强弱表达，体会声音变化所表现的情感和内容的不同 第二次讨论： 教师明确了学生歌唱声音的表现方式，对学生的歌唱表现有较好的引导。 不足：教师的示范缺乏艺术感染力。 原因：1、气息不够稳定。 2、力度对比不明显。 3、“前倚音”不够灵巧，对烘托歌曲情绪作用不明显。 第三次跟进课 呈现效果： 1、教师创设情境好，更好地激发了学生对歌唱的兴趣与激情。 2、教师有效的示范（肢体、声音、表情等）有利于提升学生对歌曲内容与情绪的理解，增强了学生歌曲演唱的表现力。 教师的幸福 幸福是一种心态 教师的幸福很简单 看到学生收获一点、快乐一点、成长一点，教师就会从内心感到满足 小学音乐教学关键问题剖析   选择有效的教学方法提升小学生歌唱表现力 条件性知识：怎么教 学生身心发展的知识 教与学的知识 评价性的知识 结论： 提升小学生歌唱表现力的方法 创设有利于学生歌唱表现的情境。 教师的有效示范：准确、生动、具艺术感染力。 使用对比感受的方法，培养学