《酸和甜》教学案例与反思.docVIP

《酸和甜》教教事例与反省 《酸和甜》教教事例与反省 《酸和甜》教教事例与反省 《酸的和甜的》教教事例与反省 《语文课程标准》明确指出，“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体‘这以促使学生发展为本的新理念抓住了语文教课的核心。在阅读课上怎样自主、合作、开放的气氛，让新课程理念获取充分表现？我在教课《酸的和甜的》一课时进行了点滴试试。 一、 参加体验，激发热忱. 　　一上课，我就创建情境：同学们，头几日老师经过一个葡萄园，看到架上的葡萄又红又紫，不由得摘了一串给同学们带来了。同学们，你们想吃吗？ 有的小朋友说：“哇，我真想把它一口吃掉。”“这葡萄必定甜极了”，谁想来尝一尝但是有人却说“这葡萄是酸的，不可以吃！”孩子们兴趣来了，这究竟是怎么一回事？“你想知道是为何吗？请赶忙把课文翻开，用自已喜爱的方式自学课文，碰到生字新词去跟它打个招呼，看看哪些生字，新词成了你的好朋友，别忘要读准字音，把句子读通畅。” 　　为了更好地识记生字，我组织了以下步骤的生字教课：1、读注有拼音的生字。2、记去掉拼音的生字。3、沟通识记生字的方法。4、在游戏中稳固单个的字。生字教课特别要重申层次性和兴趣性，目的也是加强学生的参加合作意识，使学生在体验中有所进步，有所拓展，同是获取新知识。 二、朗诵感悟，以生为本。 教课片断： 师：