最新人教版八年级数学上册三角形的外角-教学设计-优质课教案.pdfVIP

【教学目标】 1.掌握三角形外角的定义和三角形内角和定理的两个推论 ； 2.能够运用三角形内角和的“两个推论”进行相关的几何计算和证明，并体会几何图形中 的不等关系； 【教学建议】 一、复习巩固，引出课题 活动 1： 问题： 三角形的内角和是多少度？请你是说一说是用什么方法证明的. 学生活动 ：回忆上一节课所学基本内容，回答问题. 三角形的内角和180°. 教师活动 ：进行个别提问，多媒体展示图1，引导学生利用图1进行证明. 教师指导学生观察、探究∠ACE与∠A和∠B的数量关系.引出本节课题. 二、主体探究，合作交流，探究新知 活动2 ： 问题：阅读课本74页，了解外角的定义，画出一个三角形的外角. 学生活动 ：阅读、观察、识记，认识三角形的外角，画三角形的外角. 如 图所示，∠1为三角形的外角. 教师活动 ：指导学生进行自学、正确的画图. 三角形的外角：三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角. 活动3 ： 多媒体展示三角形（图1），探究△ABC的外角∠ACE与∠ACB的关系？ 学生活动 ：观察图形、抢答问题； 教师活动 ：提问，并解析； 结论 ：三角形的外角与其相邻的内角互补. 活动4 ： 根据图1，探究△ABC的外角∠ACE与∠A和∠B的数量关系？ 学生活动 ：小组内讨论、交流、合作，得 结论 ： 三角形的一个外角和它不相邻的两个内角的和都是三角形一个内角的补角，所以三角 形的一个外角会等于与它不相邻的两个内角的和. 教师活动 ：指导学生写出解题过程，并予以点评、强调、解析. 三角形外角的性质 1：三角形的一个外角:等于与它不相邻的两个内角的和. 问题： 通过三角形的外角的性质1，还能得到什么结论？ 学生活动 ：根据三角形的外角性质 1，所以三角形的外角一定大于和它不相邻的任何一 个内角. 教师活动 ：讲解、师生共议、总结，指导学生用几何语言描述. ∠ACE=∠A+∠B，∠ACE∠A，∠ACE∠B. 三、拓展创新、应用提高，培养能力 问题： 已知如图2，在△ABC 中，AD平分外角∠EAC，∠B=∠C，求证 ：AD ∥BC. 学生活动 ：在练习本上完成详细解答. 教师活动 ：巡回检查学生 系情况，随时检查更正. 解析：因为DA平分∠CAE，所以∠EAD=∠CAD， 因为∠EAC=∠B+∠C，∠B=∠C， 所以∠EAD=∠B， 所以AD ∥BC. 问题： 已知如图3，在△ABC 中，∠1是它的一个外角，E是边AC上一点，延长BC到D， 连接DE. 求证 ：∠1∠2. 学生活动 ：在练习本上完成详细解答. 教师活动 ：巡回检查学生 系情况，随时检查更正. 解析：观察图形可知，∠3是△CDE的一个外角， 所以∠3∠2， 因为∠1是△ABC的外角， 所以∠1∠3， 所以∠1∠2. 【典例精选】 例1.如图所示，下列说法中错误的是（ ） A.∠1不是△ABC的外角 B.∠B∠1＋∠2 C.∠ACD是△ABC的外角 D.∠ACD∠A+∠B 答案：D ； 答案：A ； 解析：本题可尝试两种解题方法，一是根据三角形的外角和等于360°，设三个外角的度数 分别是2x、3x、4x，列出方程求得每个外角的度数，然后求出每个外角所对应的内角度数 即可；二是由于外角与其相邻的内角之和不变，所以内角与外角所占比例之和应相等，故应 选A. 例4.如图所示，在△ABC中，D是BC边上一点，∠1=∠2， ∠3=∠4，∠BAC=60°，求∠DAC的度数. 解析：设∠1=x，则∠2=x， 根据三角形外角的性质，∠3=∠4=2x， 所以∠2+∠4=3x=120°，解得x=40°， 所以∠3=∠4=80°，所以∠DAC=20°.