一年级语文下册《古对今》教案设计.docVIP

部编版一年级语文下册《古对今》教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博 大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰 富多彩的学习活动，使学生初步了解对子这一传统文化，同时将识字 与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活 动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并 采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字 的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化 的熏陶。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。 （ 教师） 2．预习生字，做字卡。 （ 学生） 课时安排 1课时 教学过程 一、活动导入，认识古对今 1．互动活动一：同学们，你们玩过相反动作对对碰吗？如果老师 说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动 作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成相反词 语对对碰，你们会吗？比如我说左，你对右。 （上-- 下）（ 大-- 小）（ 天-- 地 ）（ 古 -- 今 ） 3．教师板书古和今，引言：你能用这两个字组词吗？ （ 古代，今 天）古代就是古时候，今天就是现在。这两个字有什么关系？ （ 意思相 对）古人把这样的词写成了对子。 （ 板书对 ） 4．齐读课题，学习古字 (1) 你用什么办法记住这个字？ ( 猜字谜：十张口。 ) (2) 描红写字。 ( 注意：上半部第一横要写长些；下半部的口字要 想写得好，上面大来下面小。 ) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的， 每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标 -- 了解 几对意思相反或相对的词进行，让孩子在游戏的趣味中慢慢走近学习 目标，达到课伊始，趣已生的效果。 二、初读课文，认识生字 1．引问：你发现了什么？ ( 每句话里都有个对字。 ) 2．学生尝试读韵文，用横线画出对字前后的词语，读一读，认一 认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语 (1) 课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑， 春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李， 杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。 ( 指名领读、开火车认读、男生齐 读、女生齐读、全班齐读。 ) (2) 你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正 确读出字音。 设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由对子 组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每 句的特点，依据对字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的 精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台 三、利用字卡，认读生字 1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构 的字放在一起。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了， 你可以当小老师教同桌读字。 3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意暑、晨、朝是翘舌音； 凉、霞是三拼音节。 4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？ 先来分分类吧！ （1） 左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。 选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方 法记住这个字。教师相机指导。 酷：①儿歌记忆：酉时告诉你 ②加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷爱、冷酷） 凉：①换一换方法：惊字左边换成两点水旁就是凉。②这个字的 两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。 （ 冰凉、凉水、凉气 ） 细：猜字谜：田边种丝瓜 朝：①字歌：十日十月。（朝阳、朝霞） ②多音字，还念cho。（朝代、汉朝、朝南） 杨：①换一换：场字部首换成木念杨。（杨柳、杨树、白杨） ②形声字识字法：木字旁表示和树木有关 （2） 上下结构的字：寒、暑、晨、霞 学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导 暑、晨：这是一对亲兄弟，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！ 字上面的日代表太阳，下面的者代表人，太阳爬到人的头上，人们就 会很热，所以就造出了暑；晨字下面的辰是星辰的意思，夜晚的星空 中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了晨。 ） 寒：带宝字盖儿的字一般都与家有关，下面两个点的意思是家里 冻冰流下两滴水，就是寒。 霞：雨字头，表示与天气有关。 （3） 全包围结构的字：圆。 （ 迈步游戏：学生举字卡员、圆站在同 一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说队 员，拿员的学生向前一步。 ） （4） 独体字：严、夕 猜字谜：亚字长个小尾巴 （严）；多一半 （夕） 设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童先快后 慢的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩 字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方法， 如：猜字谜