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《教育心理学》 学方法上的特殊性具体表现在 ：① 教师行为的影响 ：1. 影响教师在工 素： 1. 对工作和对学生的态度； 2. 第一 章 心理学概述 第 一 节 教学中教的比重逐渐降低 ，学的比 作中的努力程度 ；2. 影响教师在工 意志的自制性和果断性 ；3. 深厚的 人类心理现象 重逐渐增加 ，教师应最大限度地发 作中的经验总结和进一步学习 ；3. 知识素养和经验积累 。教育机智的 心理学是研究人的心理活动 挥学生的主体作用 ，引导学生把强 影响教师在工作中的情绪 。影响教 表现方式： 1. 善于因势利导； 2. 及其规律的科学（判断） 。个体心 烈的自我发展意识转化为本身努 师教学效能感的因素 ：一般可分为 善于随机应变； 3. 善于对症下药； 理是指个人具有的或在个人身上 力获取知识的实际行为 。②教学上 外部环境因素和教师自身因素 。外 4. 善于掌握教育时机和分寸。 发生的心理现象 。个体心理可以分 由传授法向指导法转化 ，学习法由 部因素包括社会风