感觉统合失调训练课程介绍.pdfVIP

一、感觉统合概述 “感统 ”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的 知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利 接触，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。 1972 年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（ Ayresa.J）创导了感觉统合 (Sensory Integrafion Theory)—— 即 “感统 ”理论。大量的调查研究显示：任何一个儿童要百分之百达到感 觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失 调的轻重程度有差异。 基于此，爱尔丝博士等 12 位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统 合智力训练系统，其最大的特点是能让 1— 15 岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器材达 到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。 从 70 年代起西方发达国家以 “儿童感统训练会馆 ”的方式开始普及感觉统合训练系统， 80 年代初感统训练系统传入亚洲的日本和韩国，之后传入我国的香港和台湾地区的幼儿园中，逐 步达到了 95%的普及率。在中国内地，感统训练系统普及率还不到 5% 。 二、什么是感觉统合失调？ 由于大脑对身体力行感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织和分析，以至整个机体不 能做出有效动作的现象，称为感觉统合失调。感觉统合失调，在生理学上又称为“神经运动机 能不全症”，它是一种中枢神经系统障碍，一般都发生在孩子的身上。 （ 由于大脑对身体感觉系统所得到、输入的各种感觉刺激信息无法有效的在中枢神经 系统内进行正确的组织和分析，众多感觉信息在不适当的地方流通、作用，以致整个机体不能 有效运做并使该个体的认知、活动、学习与情绪发展等出现异常的现象，即为感觉统合失调） 感觉统合失调的原因： ● 先天因素：脑瘫、出生窒息、缺氧性休克等； ● 神经发育不完全、早产、剖腹产等； ● 怀孕期间胎位不正产生的固有平衡失常； ● 都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等； ● 家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺； ● 父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； ● 洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足； ● 要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折； ● 过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足； ● 延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。 三、感觉统合失调的表现： 1． 前庭平衡功能失调： 表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动 作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人冲 突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些 孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。 2 ． 视觉感不良： 表现为孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或 漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常把数或 字写颠倒，例如：把 9 写成 6，把 79 写成 97，把“朋友”写成“友朋”常抄错题抄漏题等。 3． 听觉感不良： 表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。 4 ． 触觉过分敏感或过分迟钝： 表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产 生分离焦虑，或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作）， 个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、 偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 5． 痛觉过分敏感或过分迟钝： 表现为冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩 脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。 6 ． 本体感失调： 表现为方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、 坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。 7． 动作协不良： 表现为调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻