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初中英语远程研修心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首 先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不 是简单的 “知识灌输 ”或是“知识移植 ”的过程。真正的 教学过程，应当是学习主体 （学生 ）和教育主体 （教师 ）， 包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动 参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。 要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可 以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标 我们以往的英语教学中把 “掌握语言基本知识和 基本技能 ”放在教学目的的首位。 而新制定的课程标准 要求把 “激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立 自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略， 发展自主学习的能力和合作精神 ”放在首位。 同时，提 倡教学中要以 “口语交际 ”为主，培养学生的口语能力， 使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的 和增强学生的实践能力。 二、改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师 是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口 语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂 上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能 使学生在课堂中处于主体地位， 提高学习效率呢 ?可以 从以下四方面入手 : 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思 考就进行合作学习， 合作学习将流于形式， 质量不高。 有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一 个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习 的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习 资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师 的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性 决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就 是一句空话、、。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生 消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教 学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激 发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生 的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽 然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实 物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一， 束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的 个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅 表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神 世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在 资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。 不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可 能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学 生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材 新课程倡导教师 “用教材教 ”，而不是简单地 “教教 材”。教材只是书面的东西， 而且所载的信息是有限的。 传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学 只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学 生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师 与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中 心;学生的学习方式发生了变化， 从独立学习转向了合 作学习 ;学生的学习态度发生了变化， 从接受学习转向 探究式学习。 5、要让课堂 “活”起来，学生 “动”起来。 怎样能使学生动起来： (1)激发学生在课前准备阶 段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真 地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时， 不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参 与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备， 尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如 在教 26 个字母时 ,可以让学生在上课之前自己制作一 些字母卡片 ;在教 0--10的数字时， 也可以让学生自己 准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。 (2)引导学 生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接 关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日 报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其 他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此 会引起学生的厌倦情绪。 如果教师能增加一些新花样， 变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。 如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。 (3)鼓励学生在 练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对 学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但 要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、 甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生 动、形象、直观的